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一課題小組在探究“甲細菌和乙細菌的生長關系”時做了以下實驗：
實驗一：把甲細菌接種到基本培養(yǎng)基上→不產生甲細菌的菌落；
實驗二：把乙細菌接種到基本培養(yǎng)基上→不產生乙細菌的菌落；
實驗三：把甲細菌和乙細菌同時接種到基本培養(yǎng)基上→產生了新的菌落、甲細菌的菌落和乙細菌的菌落．
根據上述實驗現(xiàn)象，該課題小組得出了以下結論：①甲細菌在代謝中可產生乙細菌生長必需的物質、乙細菌在代謝中可產生甲細菌生長必需的物質；②甲細菌和乙細菌間會產生基因重組導致變異的發(fā)生．
（1）請設計相關實驗來繼續(xù)探究結論①是否科學．
①
 

②
 

（2）請設計相關實驗來繼續(xù)探究結論②是否科學．
①
 

②
 
．
考點：微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題：
分析：根據題目信息，對于補充完善型的實驗，要注意前后聯(lián)系，分析實驗原理，整體設計思路等，然后再進行補充和完善．
解答： 解：（1）①②要探究甲細菌在代謝中可產生乙細菌生長必需的物質、乙細菌在代謝中可產生甲細菌生長必需的物質，可以通過正反實驗來進行，即把甲細菌接種到培養(yǎng)過乙細菌的基本培養(yǎng)基上和把乙細菌接種到培養(yǎng)過甲細菌的基本培養(yǎng)基上，即可證明．
（2）③④基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，要探究甲細菌和乙細菌間會產生基因重組導致變異的發(fā)生導致其生存，也可以通過正反實驗來進行，即把甲細菌接種到含有乙細菌DNA的基本培養(yǎng)基上和把乙細菌接種到含有甲細菌DNA的基本培養(yǎng)基上，即可證明．
故答案為：
（1）①把甲細菌接種到培養(yǎng)過乙細菌的基本培養(yǎng)基上
②把乙細菌接種到培養(yǎng)過甲細菌的基本培養(yǎng)基上
（2）①把甲細菌接種到含有乙細菌DNA的基本培養(yǎng)基上
②把乙細菌接種到含有甲細菌DNA的基本培養(yǎng)基上
點評：本題主要考查實驗設計的原理，意在考查考生對相關知識的理解，把握知識間的內在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是細胞膜的亞顯微結構模式圖，①～③表示構成細胞膜的物質，有關說法錯誤的是（　　）
A、大多數(shù)②可以運動
B、③構成細胞膜的基本骨架
C、細胞膜的結構特點是具有選擇透過性
D、細胞識別與①糖蛋白有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列基因組合中，不可能是由二倍體產生的配子是（　　）
A、DdB、YRC、AbD、BCd

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科目：高中生物 來源： 題型：

口蹄疫是由RNA病毒引起的一種偶蹄動物傳染�。茖W家嘗試利用轉基因番茄來生產口蹄疫疫苗（主要成分：該病毒的一種結構蛋白VP1），過程如圖所示．請據圖回答下列問題：

（1）在上述實驗過程中所涉及的生物技術工程有
 
、
 
，如圖所示②成功構建重組質粒的過程中，需要用到的工具有
 
．
（2）⑤過程形成的細胞具有
 
 特點，⑥過程中重要的兩種植物激素是
 
 和
 
．
（3）⑥培養(yǎng)基中添加
 
可篩選能表達疫苗的細胞；檢測轉化成功的蕃茄植株，除檢測標記基因產物外，還可采用
 
 技術檢測目的基因在蕃茄體內是否轉錄．
（4）在該過程中，研究人員首先獲取了目的基因，并采用
 
技術對目的基因進行擴增，該技術需要的條件是
 
、酶、ATP、模板；然后構建基因表達載體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于轉化及轉化方法的敘述，錯誤的是（　�。�
A、目的基因進入受體細胞即完成轉化過程
B、Ca2+處理可促使大腸桿菌易于吸收DNA完成轉化
C、S型菌的DNA可以促使R型菌轉化為S型菌
D、基因槍法是單子葉植物中常用的一種基因轉化方法

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科目：高中生物 來源： 題型：

（Ⅰ）限制性內切酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-．在目的基因的兩側各有1個酶Ⅱ的切點．請畫出目的基因兩側被限制酶Ⅱ切割后所形成的黏性末端．
 
．
（Ⅱ）回答下列有關基因工程和細胞工程、胚胎工程的問題：
（1）在基因工程的具體操作中，源自不同生物的DNA之所以能夠重組的原因是：
 
；相同的基因在不同的生物體內，都能成功表達出相同的產物，其原因是：
 
．
（2）基因工程最終獲得成功的標志是：
 
．
（3）在植物組織培養(yǎng)的再分化過程中，若要將愈傷組織誘導出根，則植物生長調節(jié)劑的濃度配比應為：
 
．
（4）動物細胞克隆（克隆培養(yǎng)法）要取得成功的最基本要求是
 
．為提高克隆形成率，還應該在培養(yǎng)基中加入
 
 以支持生長．
（5）某醫(yī)院病理室為確診一患者的腫瘤是良性還是惡性，切取了一小塊腫瘤組織進行培養(yǎng)．培養(yǎng)之前，腫瘤組織必須先用
 
  等處理成單個細胞．若開始培養(yǎng)時取一滴培養(yǎng)液觀察有100個腫瘤細胞，經24h培養(yǎng)后，取一滴稀釋100倍后再取一滴（設三次的“一滴”等量）觀察，發(fā)現(xiàn)有64個腫瘤細胞，此腫瘤的細胞周期約為
 
 h．

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科目：高中生物 來源： 題型：

納豆是以蒸煮的大豆經納豆芽孢桿菌發(fā)酵制得的食品，營養(yǎng)非常豐富．納豆芽孢桿菌能產生一種絲氨酸蛋白酶，又稱為納豆激酶，具有一定的溶纖作用，可用于血栓性疾病的預防和治療，有廣闊的發(fā)展前景．

（1）納豆芽孢桿菌是細菌的一種，它主要以
 
的方式進行繁殖，大量培養(yǎng)時培養(yǎng)基中含有的營養(yǎng)物質包括
 
．
（2）圖1是納豆孢桿菌在人工培養(yǎng)條件下測得的生長曲線，由圖可1知，0～2h為
 
期，2～10h為
 
期．圖2是在500mL的三角瓶中分別裝入不同量的培養(yǎng)基，接種相同數(shù)量的菌種后測定的納豆激酶的含量，由圖2可以看出，最佳的裝液量為
 
，裝液量如果太多，培養(yǎng)基中的
 
減少，從而使納豆激酶的產量降低，由此推測，納豆芽孢桿菌的異化作用類型是
 
．
（3）血栓的主要成分之一是纖維蛋白，在納豆激酶的作用下，可將纖維蛋白水解成短肽和氨基酸，從而達到溶解血栓的作用．水解生成的氨基酸，在人體內除了能用來合成各種組織蛋白，還可以合成一些具有一定生理功能的特殊蛋白質，如：
 
等激素，或者通過脫氨基作用，含氮部分轉變成
 
而排出體外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的能量流動簡圖，請根據生態(tài)學知識回答以下有關問題．

（1）碳在該草原生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要以
 
的形式進行的．驅動整個生態(tài)系統(tǒng)運轉的能量是圖中的箭頭
 
．兔子通過特定的“舞蹈”向同伴傳遞信息．這種信息傳遞的類型是
 
．
（2）為了控制蟲害，人們在該草原上施用了一定量的農藥，則部分農藥會沿著
 
進行傳遞，因此，生物所在的
 
越高，農藥在其體內的積累量就越大．
（3）兔自身生命活動所消耗的能量是圖中的箭頭
 
；狐排出的糞便中仍含有部分能量，這部分能量是
 
（兔或孤）同化的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示利用農桿菌轉化法獲得某種轉基因植物的部分操作步驟．以下說法錯誤的是（　　）
A、利用含有四環(huán)素的培養(yǎng)基可將含分子Ⅱ的細菌篩選出來
B、Ⅲ是農桿菌，通過步驟③將目的基因導入植株
C、⑥可與多個核糖體結合，并可以同時翻譯出多種蛋白質
D、①過程的完成在體外進行

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