為了探究溫度、pH對酶活性的影響，下列實驗設(shè)計合理的是（　　）
實驗編號探究課題選用材料與試劑
①溫度對酶活性的影響過氧化氫溶液、新鮮的肝臟研磨液
②pH對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、斐林試劑
③pH對酶活性的影響新制的蔗糖酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
④溫度對酶活性的影響新制的淀粉酶溶液、可溶性淀粉溶液、碘液
A、實驗①B、實驗②
C、實驗③D、實驗④
考點：探究影響酶活性的因素
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：①過氧化氫在高溫條件下也會分解，不適合用過氧化氫來驗證溫度對酶活性的影響，①不合理；
②淀粉酶的最適pH是中性左右，不適合用來驗證pH對酶活性的影響，②不合理；
③蔗糖酶不能分解淀粉，不能得出實驗結(jié)論，③不合理；
④淀粉酶可以分解淀粉，使用碘液來檢測淀粉的分解程度，④合理．
故選：D．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1，其中數(shù)字為氨基酸序號）及部分肽鏈放大圖（圖2），請據(jù)圖回答：

（1）圖1該蛋白質(zhì)的合成要脫去
 
個水分子，其分子量減少了
 

（2）從圖2可推知該肽鏈至少含有
 
個游離的羧基
（3）圖2中表示完整肽鍵的是序號
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹�，錯誤的是（　�。�
A、主動轉(zhuǎn)運過程中，需要載體蛋白協(xié)助和ATP提供能量
B、葡萄糖的跨膜運輸都需要ATP提供能量
C、質(zhì)壁分離過程中，細胞吸水能力逐步增加
D、抗體分泌過程中，蛋白質(zhì)分泌泡膜經(jīng)融合成為細胞膜的一部分

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某學(xué)生進行職務(wù)細胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗的基本操作步驟，請回答：

（1）B步驟主要觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞中紫色
 
的大小以及
 
的位置
（2）請完成C，E步驟的操作方法：在蓋玻片一側(cè)滴入一定濃度的
 
溶液，另一側(cè)用吸水紙吸引，并重復(fù)幾次．E步驟滴加的是
 

（3）D步驟可觀察到部分細胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離，植物細胞質(zhì)壁分離是指
 
和
 
分離，質(zhì)壁分離過程中細胞吸收水分能力逐漸
 
．某學(xué)生在F步驟觀察時，發(fā)現(xiàn)質(zhì)壁分離后的細胞不能復(fù)原，可能的原因是
 
．
（4）若用人的口腔上皮細胞制成裝片，完成C步驟，低倍鏡下觀察，其細胞形態(tài)為
 
．
（5）紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞發(fā)生質(zhì)壁分離后，在顯微鏡下觀察到的正確圖示是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物代謝示意圖，下列說法正確的是（　�。�
A、若增大②，則基質(zhì)中的①也加快
B、醋酸桿菌、谷氨酸棒狀桿菌與酵母菌進行③的主要場所相同
C、③④過程中的物質(zhì)可逆，能量不可逆；植物生長時，一般①過程生成ATP更多
D、①必須有光才能進行，②必須無光才能進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”和“用高倍顯微鏡觀察線粒體”兩個實驗的各項比較中正確的是（　�。�
A、都需要利用生理鹽水來維持實驗過程中細胞的生活狀態(tài)
B、實驗材料可以相同
C、都需要用鹽酸處理實驗材料以促進染色劑進入細胞
D、染色劑都不需要現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)圖解，請據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)包含
 
條食物鏈．在此食物網(wǎng)中，鷹共占有
 
個營養(yǎng)級．
（2）貓頭鷹與蛇的種間關(guān)系是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是
 
，它被破壞是導(dǎo)致土地荒漠是主要原因．
（4）寫出該食物網(wǎng)中最長的那條食物鏈：
 
．
（5）能量流動特點為
 
，
 
．能量每經(jīng)過一個營養(yǎng)級的傳遞效為
 
．
（6）調(diào)查種群密度的方法有樣方法、標志重捕法、取樣器取樣法，若調(diào)查一般的植物種群、昆蟲卵的密度、作物植株上蚜蟲的密度、跳蝻的密度等，選用
 
方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項說法中，與現(xiàn)代生物進化理論不符的是（　�。�
①通過基因突變和基因重組，可使龐大種群中出現(xiàn)大量的可遺傳變異
②可遺傳的變異是生物進化的原材料
③環(huán)境改變可使生物產(chǎn)生適應(yīng)性變異
④隔離是物種形成的必要條件
⑤突變和重組可決定生物進化的方向
⑥自然選擇使種群的基因頻率定向改變，并決定生物進化的方向
⑦一個種群的基因突變和基因重組會影響另一個種群的基因頻率．
A、①②④B、②④⑤
C、④⑤⑥D、③⑤⑦

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)糖蛋白的敘述，錯誤的是（　　）
A、糖蛋白的構(gòu)成元素中至少含有C、H、O、N元素
B、物種之間精卵不能結(jié)合的物質(zhì)基礎(chǔ)是細胞膜上糖蛋白的不同
C、依據(jù)細胞膜上糖蛋白的分布情況可判斷細胞膜的內(nèi)側(cè)和外側(cè)
D、癌細胞表面糖蛋白較少，是由于控制合成糖蛋白的基因發(fā)生突變

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