【題目】當(dāng)人們較長時間參加強體力勞動時,為了維持內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,機體必須進行多項調(diào)節(jié),其中包括

胰島A細(xì)胞的分泌活動增強

胰島B細(xì)胞的分泌活動增強

抗利尿激素分泌增加

抗利尿激素分泌減少

A①③ B①④ C②③ D②④

【答案】A

【解析】當(dāng)人較長時間參加強體力勞動時,血糖氧化分解供能而導(dǎo)致其濃度降低,此時胰島A細(xì)胞的分泌活動增強,導(dǎo)致胰高血糖素的分泌增加,而胰島B細(xì)胞分泌活動減弱,導(dǎo)致胰島素的分泌量減少,進而引起血糖升高,正確,錯誤;較長時間參加強體力勞動,因汗液分泌增加,又不能及時飲水,導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓升高,進而引起抗利尿激素分泌增加,正確,錯誤。綜上分析,供選答案組合,A項正確,B、C、D三項均錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)孟德爾一對相對性狀雜交實驗的敘述,正確的是

A. F1產(chǎn)生雌雄兩種配子的數(shù)量比為1:1,是F2出現(xiàn)3:1的性狀分離比的前提

B. 通過測交實驗,統(tǒng)計后代數(shù)據(jù),發(fā)現(xiàn)高莖:矮莖=1:1,屬于其演繹推理部分

C. “受精時,雌雄配子的結(jié)合是隨機的”是提出的假說中最核心的內(nèi)容

D. 通過雜交和自交實驗發(fā)現(xiàn)并提出問題,通過測交實驗檢驗演繹推理的結(jié)論

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】人和動物細(xì)胞中的儲能物質(zhì)是( )

A. 纖維素 B. 蛋白質(zhì) C. 糖原 D. 淀粉

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某高等動物的一個受精卵發(fā)育成雄性個體的過程中產(chǎn)生了兩個正常的體細(xì)胞:肝細(xì)胞(C1)、胰腺細(xì)胞(C2)及一個正常的精原細(xì)胞(C3)。該精原細(xì)胞產(chǎn)生了兩個正常的次級精母細(xì)胞(G1、G2)。相關(guān)說法正確的是

A. C1C2、C3細(xì)胞核遺傳信息相同,C1、C2核基因的表達有差異

B. C1、C2G1、G2四個細(xì)胞核中DNA數(shù)目相同,但這些DNA的遺傳信息都不同

C. C1、C2C3細(xì)胞內(nèi)DNA的數(shù)目一定相同

D. C1、C2、C3、G1、G2的染色體數(shù)目相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蛋白質(zhì)是決定生物體結(jié)構(gòu)和功能的重要物質(zhì)。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )

A. 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中負(fù)責(zé)轉(zhuǎn)運氨基酸的載體都是蛋白質(zhì)

B. 氨基酸之間脫水縮合生成的H2O中,氫來自于氨基和羧基

C. 細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)發(fā)生水解時,通常需要另一種蛋白質(zhì)的參與

D. 蛋白質(zhì)的基本性質(zhì)不僅與功能基團有關(guān),而且與空間結(jié)構(gòu)有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】噴瓜有雄株、雌株和兩性植株,G基因決定雄株,g基因決定兩性植株。g-基因決定雌株。G對g、g是顯性,g對g-是顯性,如:Gg是雄株,gg-是兩性植株,g-g-是雌株.下列分析正確的是

A.Gg和Gg-能雜交并產(chǎn)生雄株

B.株兩性植株的噴瓜最多可產(chǎn)生三種配子

C.兩性植株自交不可能產(chǎn)生雌株

D.兩性植株群體內(nèi)隨機傳粉,產(chǎn)生的后代中,純合子比例高于雜合子

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】現(xiàn)有兩瓶世代連續(xù)的果蠅,甲瓶全為灰身,乙瓶既有灰身也有黑身。讓乙瓶中的全部灰身個體與異性的黑身果蠅交配,若后代都不出現(xiàn)性狀分離,則可認(rèn)定

A.甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為雜合體

B.甲為乙的親本,乙中灰身果蠅為純合體

C.乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為雜合體

D.乙為甲的親本,乙中灰身果蠅為純合體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】在一個DNA分子中,腺嘌昤與胸腺嘧啶之和占全部堿基數(shù)目的54%,其中一條鏈中鳥嘌呤與胸腺嘧啶分別占該堿基總數(shù)的22%28%,則由該鏈轉(zhuǎn)錄的信使RNA中鳥嘌呤與胞嘧啶分別占堿基總數(shù)的

A. 24%,22% B. 22%,28% C. 26%,24% D. 23%,27%

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用實驗動物可以檢測疫苗刺激機體產(chǎn)生抗體的能力。具體方法是將同種健康的實驗動物分成對照組和多個實驗組,每組若干動物對照組接種不含疫苗的接種物,實驗組接種含疫苗的接種物,然后全都接種同種病毒。下列是關(guān)于該實驗的幾種說法,其中不正確的是

A該實驗原理是:疫苗進入動物體內(nèi)后可刺激B細(xì)胞,使之分化后產(chǎn)生記憶細(xì)胞,當(dāng)再次接種相同抗原后,可以產(chǎn)生更強烈的免疫反應(yīng)

B接種同種病毒后,實驗組和對照組的免疫反應(yīng)一樣強烈

C為確定疫苗的有效濃度,需要對實驗組注射不同濃度的疫苗

D本實驗所產(chǎn)生的特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫

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