A. | 生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性 | |
B. | “兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作靈感,屬于生物多樣性的間接價值 | |
C. | “科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀”屬于生物多樣性的直接價值 | |
D. | 我國生物多樣性的保護(hù)可概括為就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類 |
分析 生物多樣性的價值:
(1)直接價值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實用意義的.
(2)間接價值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價值(生態(tài)功能).
(3)潛在價值:目前人類不清楚的價值
解答 解:A、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性,A正確;
B、“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,激發(fā)人們文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作靈感,這屬于直接價值,B錯誤;
C、科學(xué)家根據(jù)蒼蠅平衡棒的導(dǎo)航原理,研制了新型的導(dǎo)航儀,這屬于直接價值,C正確;
D、生物多樣性的保護(hù)包括就地保護(hù)和易地保護(hù)兩大類,D正確.
故選:B.
點評 本題考查考查生物多樣性的保護(hù)的意義和措施,要求考生識記生物多樣性的概念及層次;識記生物多樣性的價值,能準(zhǔn)確判斷各選項體現(xiàn)了生物多樣性的哪種價值,再根據(jù)題干要求選出正確的答案.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
性別類型 | 基因型 |
雄性植株 | aDa+、aDad |
雌性植株 | adad |
兩性植株(雌雄同株) | a+a+、a+ad |
A. | 4:2:1 | B. | 2:1:1 | C. | 1:1:2 | D. | 1:2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 如果a表示胰高血糖素,作用于肌肉細(xì)胞b,將導(dǎo)致血糖含量上升 | |
B. | 如果a表示神經(jīng)遞質(zhì),b表示神經(jīng)細(xì)胞,此時b會興奮 | |
C. | 如果a表示抗利尿激素,作用于腎小管和集合管細(xì)胞b,將導(dǎo)致尿量增加 | |
D. | 如果a表示甲狀腺激素,b有可能是下丘腦細(xì)胞,也有可能是垂體細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①細(xì)胞分裂 ②有絲分裂 ③無絲分裂 | B. | ①DNA ②染色體 ③染色質(zhì) | ||
C. | ①酶 ②蛋白質(zhì) ③激素 | D. | ①核糖核苷酸 ②核酸 ③脫氧核苷酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 光照強(qiáng)度D點時光反應(yīng)最強(qiáng),細(xì)胞中的ATP大量積累 | |
B. | 在缺鎂培養(yǎng)液中的植物B點右移 | |
C. | 植物細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量=S2+S4 | |
D. | 大棚用紅色或藍(lán)紫色薄膜對提高棚內(nèi)植物的產(chǎn)量最有效 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | BB×Bb | B. | Bb×Bb | C. | bb×Bb | D. | BB×bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物個體間有強(qiáng)有弱 | |
B. | 生物同時存在遺傳和變異的矛盾 | |
C. | 生物過度繁殖和有限的生活資源之間的矛盾 | |
D. | 適者生存,不適者淘汰的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物的微型繁殖技術(shù)是指植物體細(xì)胞雜交技術(shù) | |
B. | 馬鈴薯獲得無病毒幼苗的最佳辦法是利用芽尖進(jìn)行組織培養(yǎng) | |
C. | 人工種子種皮是能自我生成 | |
D. | 植物的微型繁殖的優(yōu)點是取材多、培養(yǎng)周期短、繁殖率高 |
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