14.下列細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與細(xì)胞呼吸之間關(guān)系的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.破傷風(fēng)桿菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸
B.與細(xì)菌呼吸有關(guān)的酶由擬核中的基因編碼
C.無氧的環(huán)境會(huì)抑制肺炎雙球菌的生存
D.有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同

分析 1、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上最主要的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有成形的細(xì)胞核,此外原核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)中只有核糖體一種細(xì)胞器.
2、酵母菌的新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
3、破傷風(fēng)桿菌是厭氧型生物.

解答 解:A、破傷風(fēng)桿菌是厭氧型細(xì)菌,適宜生活在缺氧的環(huán)境中,只能進(jìn)行無氧呼吸,A錯(cuò)誤;
B、細(xì)菌主要的生命活動(dòng)都由擬核控制,相關(guān)的酶是由擬核中基因編碼,B正確;
C、肺炎雙球菌是好氧型細(xì)菌,進(jìn)行有氧呼吸,所以無氧的環(huán)境會(huì)抑制肺炎雙球菌的生存,C正確;
D、酵母菌有氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和水,無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞呼吸的類型,掌握細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸的異同,了解細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.分離某種細(xì)胞器的化學(xué)成分,并用吡羅紅甲基綠染色劑和雙縮脲試劑進(jìn)行檢測(cè).發(fā)現(xiàn)能使甲基綠吡羅紅染色劑呈現(xiàn)紅色,使雙縮脲試劑呈紫色.則該細(xì)胞器最可能是(  )
A.核糖體B.高爾基體C.線粒體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.金茶花是中國特有的觀賞品種但易得枯萎。茖W(xué)家在某種植物中找到抗枯萎病基因,通過如圖所示的方法培育出了抗枯萎病的新品種.下列相關(guān)敘述不正確的是(  )
A.圖中①②分別是載體、目的基因
B.形成③的操作中使用的酶有限制酶和DNA連接酶
C.在⑤幼苗中檢測(cè)到抗枯萎病基因標(biāo)志著成功培育新品種
D.由④培育至⑤過程中,經(jīng)歷了脫分化、再分化過程

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.如圖為吞噬細(xì)胞中溶酶體發(fā)揮作用的示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)菌以胞吐形式進(jìn)入細(xì)胞,需要消耗能量
B.溶酶體與吞噬體的融合體現(xiàn)了生物膜具有流動(dòng)性
C.細(xì)菌屬于原核生物,無以核膜為界限的細(xì)胞核
D.溶酶體與吞噬體的融合說明溶酶體膜與細(xì)胞膜在化學(xué)組成上的相似性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.如圖為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)構(gòu)成圖中[1]的化學(xué)成分主要是脂質(zhì)和蛋白質(zhì),它有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用.
(2)若該細(xì)胞是西瓜果肉細(xì)胞,糖類主要存在于[14]液泡中.
(3)該細(xì)胞中沒有,而動(dòng)物細(xì)胞中有的細(xì)胞器是中心體.
(4)若用該圖表示根尖成熟區(qū)的一個(gè)細(xì)胞,則不該具有的一個(gè)結(jié)構(gòu)是[4]葉綠體.
(5)圖示[7]中能貯存遺傳信息的是DNA.
(6)[6]核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.主動(dòng)運(yùn)輸和協(xié)助擴(kuò)散的共同特點(diǎn)是( 。
A.需要能量B.需要載體C.順濃度梯度D.逆濃度梯度

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析,不合理的觀點(diǎn)是(  )
A.轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會(huì)與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
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D.轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.下列生命科學(xué)研究過程中所選杼的技術(shù)(方法),恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?table class="qanwser">A.用紙層析法提取葉綠體色素B.用180標(biāo)記C02,證明C02是光合作用原料C.用顯微鏡觀察染色體確認(rèn)基因突變D.用標(biāo)記重捕法調(diào)杏鼠的種群密度

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(1)用遺傳圖解解釋該男孩的情況(色盲等位基因以B 和b 表示)。

(2)導(dǎo)致上述男孩患克氏綜合征的原因是:他的______( “父親”或“母親”)的生殖細(xì)胞在進(jìn)行______分裂形成配子時(shí)發(fā)生了染色體分離異常。

(3)假設(shè)上述夫婦的染色體不分離只是發(fā)生在體細(xì)胞中,①他們的孩子中____(是、否)會(huì)出現(xiàn)克氏綜合征患者;②他們的孩子患色盲的概率是__________。

(4)基因組信息對(duì)于人類疾病的診治有重要意義,人類基因組計(jì)劃至少應(yīng)測(cè)24條染色體的____________序列。

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