分析 1、培養(yǎng)基按功能分:
種類 | 制備方法 | 特征 | 用途 |
選擇培養(yǎng)基 | 培養(yǎng)基中加入某種化學成分 | 根據(jù)某種微生物的特殊營養(yǎng)要求或其對某化學、物理因素的抗性而設計的培養(yǎng)基使混合菌樣中的劣勢菌變成優(yōu)勢菌,從而提高該菌的篩選率 | 加入青霉素分離得到酵母菌和霉菌 |
鑒別培養(yǎng)基 | 加入某種試劑或化學藥品 | 依據(jù)微生物產生的某種代謝產物與培養(yǎng)基中特定試劑或化學藥品反應,產生明顯的特征變化而設計 | 鑒別和區(qū)分菌落相似的微生物伊紅和美藍培養(yǎng)基可以鑒別大腸桿菌 |
解答 解:(1)土壤中含有分解石油的多種微生物,向多孔結構的污染土壤中通入空氣,可使微生物的代謝(或有氧呼吸)增強,同時由于石油主要含有碳和氫,因此還需加入適量含氮和磷元素的物質促進微生物的生長繁殖,進而加快石油污染物的降解.
(2)要得到能夠分解石油的單一假單胞菌(細菌的一種),應該用以石油為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基;純化菌株常用平板劃線法或稀釋涂布平板法.
(3)實際操作中通常選用一定稀釋范圍的土壤樣品液進行培養(yǎng),目的是保證獲得菌落數(shù)為30-300的平板進行計數(shù);由于兩個或多個細菌細胞連在一起時,平板上只能觀察到一個菌落,因此采用稀釋涂布平板法計數(shù)的結果偏。
故答案為:
(1)代謝(或有氧呼吸) 氮和磷
(2)石油 平板劃線法 稀釋涂布平板
(3)30-300<兩個或多個細菌細胞連在一起時,平板上只能觀察到一個菌落
點評 本題考查微生物的分離和培養(yǎng),要求考生識記培養(yǎng)基的種類、成分及功能;識記接種微生物常用的兩種方法;識記計數(shù)微生物的方法及注意事項,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都可選用洋蔥作為實驗材料 | B. | 所用鹽酸的濃度和作用都相同 | ||
C. | 染色前都要用清水處理 | D. | 都需要在高倍顯微鏡下觀察 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | E點所示條件下限制該植物光合作用的環(huán)境因素是光照強度不是溫度 | |
B. | F點所示條件下限制該植物光合作用的環(huán)境因素是CO2不是光照強度 | |
C. | H點所示條件下植物呼吸消耗氧氣的速度是0.5毫升/厘米2•分 | |
D. | 在丙圖所示條件下,當光照強度由L2→L1時,毛細管內水柱先向右移動后向左移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該動物體的細胞中染色體最多為8條,最少為2條 | |
B. | 該細胞形成過程中發(fā)生了交叉互換 | |
C. | 該細胞形成的子細胞基因型有4種 | |
D. | 與該細胞同時形成的另一個細胞基因型為eeFF或eeff |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人類活動會影響一些種群基因頻率改變的方向 | |
B. | 人類活動能影響群落演替的方向和速度 | |
C. | 人為補充物質和能量可影響某些生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能 | |
D. | 易地保護是對生物多樣性最有效的保護 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多倍體育種 | B. | 單倍體育種 | C. | 誘變育種 | D. | 雜交育種 |
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