綠色植物葉肉細(xì)胞中的ATP合成場所有

①葉綠體類囊體膜                ②葉綠體基質(zhì)

③線粒體                        ④細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 

A．①②④      B．②③④　　�。茫佗邰堋　　。模佗冖�

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

Ⅰ．為研究促甲狀腺激素（TSH）分泌的影響因素，研究者從剛宰殺的大白鼠體內(nèi)分離新鮮的下丘腦和腦垂體。然后把這些結(jié)構(gòu)單獨或一起培養(yǎng)于含有或不含有甲狀腺激素的培養(yǎng)基中，培養(yǎng)后測定培養(yǎng)基內(nèi)TSH的濃度，結(jié)果如下：

（1）在上述實驗中設(shè)置A瓶的目的是____________________________。

（2）根據(jù)圖中信息可知：

D瓶與A、C瓶比較說明：_________________________________。

E瓶與A、C瓶比較說明：_________________________________。

（3）人類TSH為一種糖蛋白，糖蛋白必須經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體進(jìn)一步加工合成。通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)，可以使人的TSH基因得以表達(dá)的受體細(xì)胞是（     ）

    A．大腸桿菌　　B．酵母菌　　C．T4噬菌體　　D．質(zhì)粒DNA

（4）如果研究者想進(jìn)一步研究在活體實驗條件下，驗證甲狀腺激素含量對TSH分泌的影響，應(yīng)如何設(shè)計實驗？并預(yù)期實驗結(jié)果。

       實驗材料：實驗大白鼠、甲狀腺激素、注射器及其它必需的材料和器具。

       實驗步驟：

第一步：挑選挑生長期、大小、性別一致的實驗大白鼠各10只隨機分成兩組，編號A、B；

第二步：A組______________________；B組______________________。

第三步：一段時間后，___________________________________

       預(yù)期實驗結(jié)果：___________________________________________

（5）依照培養(yǎng)基培養(yǎng)和活體實驗結(jié)果，請畫出甲狀腺、垂體和下丘腦三者與相關(guān)激素的關(guān)系圖.

Ⅱ

下圖1為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；圖2為某植物在夏季晴朗一天，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。據(jù)圖回答：

（1）圖1中的物質(zhì)甲是           ，該物質(zhì)徹底氧化分解合成ATP最多的階段進(jìn)行的場所是            。

（2）圖2中C點對應(yīng)圖l中O2的擴散途徑有             (以字母表示)。影響F～G段光合速率主要環(huán)境因素是                。

（3）小麥處于灌漿期間若遇連陰天氣，則圖2中曲線B-G段與橫坐標(biāo)圍成的面積將       。

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科目：高中生物 來源：2013屆安徽省高二文理科分科考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

右圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞器，a、b、c均為基質(zhì)。在光照充足時，有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述正確的是

A．乙光合作用所需的原料，來自細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞外

B．在a、b、c中，都能產(chǎn)生[H]和ATP

C．乙產(chǎn)生的O2幾乎全部通過擴散進(jìn)入甲被利用

D．a(chǎn)中形成的C6H12O6直接進(jìn)入b，氧化分解成CO2和H2O

 

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科目：高中生物 來源：2012屆福建漳州市高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（9分）下圖㈠為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖；下圖㈡為不同光照強度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。請據(jù)圖答題。

 

（1）圖㈠中的物質(zhì)A是_______      __，物質(zhì)A在線粒體內(nèi)徹底氧化分解需要的條件是________         

（2）當(dāng)光照強度處于圖㈡D點之后，對應(yīng)圖㈠中的CO2的擴散途徑有_______   __（以字母表示）。

（3）在圖㈡中的A點與D點之間，限制CO2吸收速率的主要環(huán)境因素是___     ______，當(dāng)光照強度D點以后，進(jìn)一步增加綠色植物CO2吸收速率的方法有____         __________           

（4）某同學(xué)以綠色植物葉片為材料，探究環(huán)境條件對細(xì)胞呼吸速率的影響，請幫助他提出一個探究的課題：__________________________________。需要特別注意的是，該實驗需要在________條件下進(jìn)行。此時若環(huán)境中氧氣濃度為零，請寫出有關(guān)的反應(yīng)式                   。（2分）

 

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科目：高中生物 來源：2010年湖北省武漢市武昌區(qū)高三五月調(diào)研測試?yán)砭C生物試題 題型：綜合題

（10分）下圖（一）為高等綠色植物葉肉細(xì)胞中的部分代謝示意圖：圖（二）為不同光照強度下，測定綠色植物對CO2的吸收速率并繪制成的相應(yīng)曲線。請據(jù)圖回答問題。

 （1）若光照強度處于圖（二）的C點時，將提供的大氣中的CO2用18O標(biāo)記，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)大氣中的O2出現(xiàn)了18O2，則18O的物質(zhì)至少穿過的生物膜層數(shù)是＿＿＿＿＿，假如圖（一）取自一種C4植物，則圖中有一處錯誤是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 （2）當(dāng)光照強度處于圖（二）B點時，對應(yīng)圖（一）中的CO2的釋放量和吸收量的相關(guān)數(shù)學(xué)關(guān)系式為（a、b、c、h可表示CO2的相對量）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。在D點之后，對應(yīng)圖（一）中的CO2釋放量和吸收量的相關(guān)數(shù)學(xué)關(guān)系式為（a、b、c、h可表示CO2的相對量）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

 （3）適當(dāng)提高CO2濃度時，圖（二）中B點將＿＿＿＿＿（填“左移”、“右移”或“不動”），D點將＿＿＿＿＿（填“上移”、“下移”或“不動”）。

 （4）若圖（二）曲線橫坐標(biāo)表示CO2濃度，且代表的植物是水稻，那么將水稻換成玉米時，圖（二）曲線中最主要的變化是＿＿＿＿＿點應(yīng)該＿＿＿＿＿。

 （5）在研究某植物的某種性狀遺傳特征時，發(fā)現(xiàn)用兩個不同性狀的親本雜交后，其后代出現(xiàn)了性狀分離，但無固定的分離比，則控制這一特征的遺傳物質(zhì)最可能位于圖（一）的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿結(jié)構(gòu)中。

 

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科目：高中生物 來源：2009-2010學(xué)年廣東省廣州市七區(qū)高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試題 題型：選擇題

下圖中的甲和乙為綠色植物葉肉細(xì)胞中的細(xì)胞器，a、b、c均為基質(zhì)。在光照充足時，有關(guān)代謝反應(yīng)的敘述正確的是                   （   

      

A．乙產(chǎn)生的O2幾乎全部通過擴散進(jìn)入甲被利用

       B．在a、b、c中，都能產(chǎn)生[H]和ATP

       C．a(chǎn)中形成的C6H12O6直接進(jìn)入b，氧化分解成CO2和H2O[來源:

D．高等植物進(jìn)行暗反應(yīng)的場所是a

 

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