有甲、乙、丙、丁四瓶失去標(biāo)簽的樣品,它們是清水、5%淀粉溶液、淀粉酶溶液、蛋白酶溶液.某同學(xué)用三氯乙酸(能使蛋白質(zhì)變性,使溶液渾濁)和碘液鑒別樣品,實(shí)驗(yàn)方法和現(xiàn)象見下表.據(jù)此判斷樣品甲、乙、丙、丁依次是( 。
實(shí)驗(yàn)方法 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
四種樣品各取1mL,分別滴加碘液2-3滴后觀察 不變藍(lán) 不變藍(lán) 不變藍(lán) 變藍(lán)
四種樣品各取1mL,分別滴加三氯乙酸3-4滴后觀察 渾濁 無變化 渾濁 無變化
再取丙、丁樣品各1mL混合,37攝氏度保溫10min,加碘液2-3滴后觀察 不變藍(lán)
A、清水、淀粉、蛋白酶、淀粉酶
B、蛋白酶、清水、淀粉酶、淀粉
C、淀粉酶、蛋白酶、清水、淀粉
D、淀粉酶、清水、蛋白酶、淀粉
考點(diǎn):檢測蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),檢測還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:本實(shí)驗(yàn)的原理是:淀粉酶和蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì),兩者滴加三氯乙酸后都會變渾濁,所以甲和丙都是蛋白質(zhì);淀粉遇碘會變成藍(lán)色,所以丁是淀粉;酶具有專一性,淀粉酶能將淀粉水解,說明丙是淀粉酶.
解答: 解:甲遇淀粉不變藍(lán)說明不含淀粉,滴加三氯乙酸后渾濁,說明甲是蛋白質(zhì);乙加入淀粉和三氯乙酸后都無變化,推知乙應(yīng)該是清水;丙遇淀粉不變藍(lán)說明不含淀粉,滴加三氯乙酸后渾濁,說明丙是蛋白質(zhì);丁遇到碘液變藍(lán),說明丁是淀粉;丙和丁混合液滴加碘液后不變藍(lán),說明丙能將淀粉水解,由此可推知丙是淀粉酶.
故選:B.
點(diǎn)評:本題通過實(shí)驗(yàn)考查生物組織中蛋白質(zhì)、淀粉的檢測,要求考生識記相關(guān)實(shí)驗(yàn)的原理,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理,結(jié)合表中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,判斷甲、乙、丙、丁樣品的名稱,選出正確答案,屬于考綱識記和理解層次的考查.需要注意的是丙和丁混合液的反應(yīng)現(xiàn)象可以進(jìn)一步確定丙.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組利用圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置探究酵母菌能否進(jìn)行厭氧呼吸,操作如下:配制5%的葡萄糖溶液20mL,經(jīng)煮沸冷卻后注入裝置中的錐形瓶中,向瓶中加入適量的酵母菌培養(yǎng)液,最后以石蠟油封住瓶中液面.連接廣口瓶與裝有BTB溶液的試管,將裝置于適宜條件下,觀察BTB溶液顏色.(注:BTB溶液在CO2濃度為0.03%時(shí)呈紅色,當(dāng)CO2濃度大于0.03%時(shí)呈黃色,小于0.03%時(shí)呈紫色)請回答下列問題:
(1)實(shí)驗(yàn)中將葡萄糖溶液煮沸的目的是
 
 

(2)為了排除環(huán)境因素對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,還應(yīng)該設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn),對照實(shí)驗(yàn)與上述實(shí)驗(yàn)的主要區(qū)別是
 

(3)經(jīng)過一段時(shí)間后,對照實(shí)驗(yàn)中的BTB溶液仍然保持紅色,實(shí)驗(yàn)組中的BTB溶液顏色變化為
 
,為了進(jìn)一步確認(rèn)酵母菌進(jìn)行了厭氧呼吸,還需檢測培養(yǎng)液中是否有
 
產(chǎn)生.
(4)該學(xué)習(xí)小組將酵母菌研磨成勻漿,離心后得上清液(細(xì)胞溶膠)和沉淀物(含細(xì)胞器),把等量的上清液、沉淀物和未離心的勻漿分別放入甲乙丙三支試管中各加入等量的葡萄糖溶液,通入空氣.甲、乙兩支試管中發(fā)生反應(yīng)的情況是:甲
 
、乙
 
(填“反應(yīng)”或“不反應(yīng)”);請寫出丙試管中的反應(yīng)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一是分解者的分解作用
B、物質(zhì)流是循環(huán)的,能量流是單向的,信息流往往是雙向的
C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,人類可利用的能量就越少
D、信息傳遞有利于生物群落與無機(jī)環(huán)境之間、生物與生物之間的溝通,具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物性別的敘述,正確的是( 。
A、同型性染色體決定雌性個(gè)體的現(xiàn)象在自然界中比較普遍
B、XY型性別決定的生物,Y染色體都比X染色體短小
C、含X染色體的配子是雌配子,含Y染色體的配子是雄配子
D、各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:

某小組進(jìn)行觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn),下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A、鹽酸和酒精混合液主要起固定作用
B、堿性染料吡羅紅可用于染色體染色
C、觀察到分裂末期細(xì)胞內(nèi)細(xì)胞板向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁
D、細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和位置可作為判斷有絲分裂各時(shí)期的依據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)家庭中,父親是色覺正常的多指患者,母親的表現(xiàn)型正常,他們卻生了一個(gè)手指正常但患紅綠色盲的孩子.下列敘述正確的是( 。
A、該孩子的色盲基因來自祖母
B、父親的基因型是雜合子
C、這對夫婦再生一個(gè)男孩,只患紅綠色盲的概率是
1
2
D、父親的精子不攜帶致病基因的概率是
1
3

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個(gè)mRNA分子中有m個(gè)堿基(不含終止密碼子),其中G+C有n個(gè),由該mRNA翻譯合成的蛋白質(zhì)有兩條肽鏈.則其模板DNA分子的A+T數(shù)、合成蛋白質(zhì)時(shí)脫去的水分子數(shù)分別是( 。
A、m、
m
3
-1
B、m、
m
3
-2
C、2(m-n)、
m
3
-1
D、2(m-n)、
m
3
-2

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)的說法正確的是(  )
A、連續(xù)細(xì)胞系不具有異倍體核型
B、動物組織細(xì)胞間的膠原纖維可用纖維素酶水解
C、原代培養(yǎng)細(xì)胞、有限細(xì)胞系比無限細(xì)胞系、腫瘤細(xì)胞更容易克隆
D、提高動物細(xì)胞克隆形成率需要以滋養(yǎng)細(xì)胞支持生長及激素刺激等條件

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞中有機(jī)物的描述,正確的是(  )
A、細(xì)胞質(zhì)中僅含有核糖核酸
B、組成淀粉、糖原、纖維素的單體都是葡萄糖
C、多肽鏈在核糖體上一旦形成便都具有生物活性
D、質(zhì)量相同的糖、油脂氧化分解所釋放的能量是相同的

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