12.某生態(tài)學(xué)家分別對(duì)一片玉米田、一片荒地和一個(gè)湖泊在單位時(shí)間內(nèi)的能量流動(dòng)情況進(jìn)行測(cè)定,測(cè)出的數(shù)據(jù)如表(單位:kJ).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
玉米田荒地湖泊
入射太陽(yáng)能2001.0497.0111572.0
輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量25.34.95111.3
生產(chǎn)者的呼吸量8.40.9937.0
(1)太陽(yáng)能的利用率最高的生態(tài)系統(tǒng)是玉米田,作出這一判斷的依據(jù)是玉米田中輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量與入射太陽(yáng)能的比值最高.
(2)下列哪些生產(chǎn)措施可以提高玉米田全年的光能利用率:ACD.
A.合理密植  B.只種一季玉米C.將玉米與大豆間作  D.增施農(nóng)家肥
(3)在所調(diào)查荒地的一條食物鏈A→B→C中,各種群一年時(shí)間內(nèi)能量的同化、利用和傳遞等的統(tǒng)計(jì)(單位:百萬(wàn)千焦/年)如表.
種群輸入的
總能量
生長(zhǎng)發(fā)育和
繁殖的能量
呼吸消耗傳遞給
分解者
傳遞給下
一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量(不計(jì))無(wú)
①種群A用于生長(zhǎng)發(fā)育和繁殖的能量為59.5百萬(wàn)千焦/年.
②種群B呼吸消耗的能量為10百萬(wàn)千焦/年.
③能量從種群B到種群C的傳遞效率為13.3%.
④若C的數(shù)量下降,導(dǎo)致B的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其大小取決于物種多樣性和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.

分析 能量流動(dòng)的過(guò)程
1、能量的輸入:能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者經(jīng)光合作用所固定太陽(yáng)能開(kāi)始的.生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能的總量=流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,而流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量,排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物所同化的能量中.
2、能量的傳遞:(1)傳遞的渠道:食物鏈和食物網(wǎng).(2)傳遞的形式:以有機(jī)物的形式傳遞
可以認(rèn)為,一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量=呼吸散失的能量+被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量十分解者釋放的能量.但對(duì)于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的情況有所不同,它所同化的能量=呼吸散失的能量+分解者分解釋放的能量.
3、能量的轉(zhuǎn)化:光能→生物體有機(jī)物中的化學(xué)能→熱能.
4、能量的散失:熱能是能量流動(dòng)的最終歸宿.(熱能不能重復(fù)利用,所以能量流動(dòng)是單向的,不循環(huán)的.)

解答 解:(1)太陽(yáng)能的利用率=$\frac{輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量}{入射太陽(yáng)能}$,結(jié)合表中數(shù)據(jù)可知,太陽(yáng)能的利用率最高的生態(tài)系統(tǒng)是玉米田.
(2)合理密植、將玉米與大豆間作、增施農(nóng)家肥可以提高玉米田全年的光能利用率.
(3)在所調(diào)查荒地的一條食物鏈A→B→C中,各種群一年時(shí)間內(nèi)能量的同化、利用和傳遞等的統(tǒng)計(jì)(單位:百萬(wàn)千焦/年)如表.

種群輸入的
總能量
生長(zhǎng)發(fā)育和
繁殖的能量
呼吸消耗傳遞給
分解者
傳遞給下
一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
未被利用
的能量
A65.53.015.041.5
B15.050.52.5
C20.61.4微量(不計(jì))無(wú)
①種群A的凈同化量=傳遞給分解者+傳遞給下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)+未被利用的能量=3.0+15.0+41.5=59.5 百萬(wàn)千焦,
②種群B呼吸消耗的能量為=同化量-傳遞給分解者的能量-未被利用的能量-流向下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量=15-0.5-2.5-2=10百萬(wàn)千焦/年.
③能量從種群B到種群C的傳遞效率為$\frac{2}{15}×100%≈$13.3%.
④C是B的天敵,若C的數(shù)量下降,導(dǎo)致B的數(shù)量先增多后減少,最后趨于穩(wěn)定,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,其大小取決于物種多樣性和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度.
故答案為:
(1)玉米田 玉米田中輸入第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量與入射太陽(yáng)能的比值最高
(2)ACD
(3)①59.5百萬(wàn)千焦/年、10 ③13.3%、芟仍龆嗪鬁p少,最后趨于穩(wěn)定 物種多樣性和營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合數(shù)據(jù)表格,考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的具體過(guò)程,掌握能量傳遞效率的相關(guān)計(jì)算,能結(jié)合表中數(shù)據(jù)準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.薩克斯在試驗(yàn)中將綠色色片放在暗處幾小時(shí)的目的是(  )
A.將葉片中的水分消耗盡B.將葉片中原有的淀粉消耗盡
C.增加葉片的呼吸強(qiáng)度D.提高葉片對(duì)光的敏感度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖表示人體免疫過(guò)程的一部分,其中細(xì)胞X代表的是( 。
A.致敏B淋巴細(xì)胞B.漿細(xì)胞C.輔助性T細(xì)胞D.效應(yīng)T細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖是某反射弧的組成示意圖,其中①~⑤表示相關(guān)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在反射弧的組成中,結(jié)構(gòu)③的名稱(chēng)為神經(jīng)中樞,結(jié)構(gòu)①(填數(shù)字序號(hào))表示感受器.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單(填“單”或“雙”)向的.
(3)若把神經(jīng)肌肉接頭處看作是一個(gè)突觸,則該反射弧有4個(gè)突觸.
(4)在C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)先后發(fā)生的電位變化情況是由負(fù)電位轉(zhuǎn)變成正電位,再轉(zhuǎn)變成負(fù)電位,電表將發(fā)生2次指針偏轉(zhuǎn).
(5)將電表的兩個(gè)電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在該神經(jīng)纖維某處施加一次有效刺激,卻發(fā)現(xiàn)電表指針未發(fā)生偏轉(zhuǎn),那么施加刺激的位置在A與B的中點(diǎn).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)遺傳、變異、生物進(jìn)化的相關(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.一個(gè)隨機(jī)交配的足夠大的種群中,某一相對(duì)性狀中顯性性狀表現(xiàn)型的頻率是0.36,則該種群繁殖一代后雜合子Aa的頻率是0.32
B.新物種的形成通常要經(jīng)過(guò)突變和基因重組、自然選擇及隔離三個(gè)基本環(huán)節(jié),種群基因頻率發(fā)生變化,不一定會(huì)形成新物種
C.減數(shù)分裂過(guò)程中同源染色體非姐妹染色單體的交換可引起基因重組;非同源染色體之間交換一部分片段導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
D.基因型為AaBb的個(gè)體自交,其后代一定有4種表現(xiàn)型和9種基因型,4種表現(xiàn)型的比例為9:3:3:1

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.現(xiàn)有0.1g/mL和0.3g/mL的兩種蔗糖溶液,隨機(jī)裝入如圖所示的燒杯和長(zhǎng)頸漏斗內(nèi),漏斗口封有半透膜,一段時(shí)間后,容易觀察到的現(xiàn)象和推測(cè)的結(jié)果分別是( 。
A.燒杯液面上升,燒杯中的液體為0.1 g/mL的蔗糖溶液
B.漏斗頸液面上升,漏斗內(nèi)裝的液體為0.1 g/mL的蔗糖溶液
C.燒杯液面下降,燒杯中的液體為0.1 g/mL的蔗糖溶液
D.漏斗頸液面下降,漏斗內(nèi)裝的液體為0.3 g/mL的蔗糖溶液

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,也是新陳代謝的主要場(chǎng)所.圖中的A、B、C、D表示4種不同類(lèi)型的細(xì)胞,其中圖D表示藍(lán)藻細(xì)胞模式圖.請(qǐng)分析回答:
(1)圖中,圖C是幽門(mén)螺桿菌結(jié)構(gòu)模式圖,其區(qū)別于酵母菌的最主要的結(jié)構(gòu)無(wú)以核膜為界限的成型的細(xì)胞核
(2)此前,醫(yī)學(xué)界認(rèn)為潰瘍病不是由活的病原體引起的.但沃倫和馬歇爾用高倍顯微鏡觀察慢性胃炎活體標(biāo)本時(shí),意外地發(fā)現(xiàn)了幽門(mén)螺桿菌,且這種細(xì)菌總是出現(xiàn)在慢性胃炎標(biāo)本中,而正常的胃竇粘膜絕不會(huì)有這種細(xì)菌的出現(xiàn).由此他們提出了關(guān)于慢性胃炎病因的假設(shè):慢性胃炎可能是由幽門(mén)螺桿菌引起的.
(3)藍(lán)藻能和圖A所示細(xì)胞一樣進(jìn)行光合作用,請(qǐng)解釋其原因:藍(lán)藻體內(nèi)含有藻藍(lán)素合葉綠素.
(4)將上述四種細(xì)胞放在蒸餾水中,最有可能吸水漲破的細(xì)胞是圖B所示細(xì)胞.
(5)上述四種細(xì)胞所共有的細(xì)胞器是核糖體,這充分反映出細(xì)胞的統(tǒng)一性.
(6)當(dāng)植物體缺鎂時(shí),圖A中葉綠體的顏色變淺,植物體無(wú)法進(jìn)行光合作用,請(qǐng)說(shuō)明其中原因:Mg是構(gòu)成葉綠素的重要組成元素.
(7)B細(xì)胞的某種分泌蛋白,在核糖體中合成之后,按照內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜(用箭頭和結(jié)構(gòu)名稱(chēng)表示)的方向運(yùn)到細(xì)胞外.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞核內(nèi)存在易被堿性染料染成深色的物質(zhì)
B.在不同細(xì)胞內(nèi),核仁的大小和數(shù)量可能不同
C.光學(xué)顯微鏡下一定能看到細(xì)胞核中的染色體
D.核孔是RNA等大分子物質(zhì)進(jìn)出核的通道

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列實(shí)驗(yàn)材料的選擇與實(shí)驗(yàn)?zāi)康姆系氖牵ā 。?br />
實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)實(shí)驗(yàn)材料
A觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布人的口腔上皮細(xì)胞
B探究溫度對(duì)酶活性的影響過(guò)氧化氫酶
C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
D觀察細(xì)胞中線粒體的分布菠菜的葉肉細(xì)胞
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案