【題目】下圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過程示意圖。下列敘述正確的是( )

A. 過程①只在線粒體中進(jìn)行,過程②只在葉綠體中進(jìn)行

B. 過程①和②中均能產(chǎn)生[H],二者還原的物質(zhì)不同

C. 過程①釋放的能量大部分儲存在ATP分子中

D. 過程②產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自于H2O

【答案】B

【解析】真核生物的光合作用過程只在葉綠體中進(jìn)行,有氧呼吸過程在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行, A錯誤;過程①和②都能產(chǎn)生[H],前者主要與氧結(jié)合產(chǎn)生水并釋放大量能量,后者主要用于C3還原,B項正確;過程①有氧呼吸釋放的能量大部分以熱能的形式散失,少部分儲存在ATP中,C項錯誤;過程②光合作用產(chǎn)生的(CH2O)中的氧全部來自二氧化碳,水中的氧變成氧氣,D項錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)DNA 分子的結(jié)構(gòu)的敘述,不正確的是(
A.脫氧核糖和磷酸交替排列在內(nèi)側(cè),構(gòu)成基本骨架
B.DNA 分子由兩條鏈組成,兩條鏈反向平行
C.DNA 分子中 =1
D.兩條鏈的堿基之間通過氫鍵連接

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞學(xué)說建立過程中的順序中,正確的是

顯微鏡下的重大發(fā)現(xiàn)(虎克——發(fā)明顯微鏡發(fā)現(xiàn)細(xì)胞)

理論思維和科學(xué)實驗的結(jié)合(施旺——《關(guān)于動植物的結(jié)構(gòu)和一致性的顯微研究》

細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn)(德國魏爾肖——提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞

人體的解剖和觀察(比利時維薩里——《人體構(gòu)造》)

A. ①②③④ B. ①③②④ C. ④①③② D. ④①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖中①、②、③、④為洋蔥根尖的四個不同區(qū)域,其中④為根冠。下列敘述錯誤的是( )

A. 在有絲分裂實驗中,解離和壓片有利于根尖細(xì)胞的分散

B. 區(qū)域①的細(xì)胞能合成生長素,促進(jìn)區(qū)域②細(xì)胞的重建

C. 區(qū)域③的細(xì)胞,核膜可以出現(xiàn)周期性的消失和重建

D. 根據(jù)染色體的變化,可判斷區(qū)域③的細(xì)胞所處的有絲分裂時期

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于下列四圖的敘述中,不正確的是(

A.甲圖和丙圖分別是構(gòu)成生命活動的體現(xiàn)者和生物體遺傳信息的攜帶者的基本單位
B.乙圖小麥種子在曬干過程中所失去的水是自由水
C.若丙圖中a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有5種
D.在小鼠的體細(xì)胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是乳糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】蠅的紅眼基因(R)對白眼基因(r)為顯性,位于X染色體上;長翅基因(B)對殘翅基因(b)為顯性,位于常染色體上.現(xiàn)有一只紅眼長翅果蠅與一只白眼長翅果蠅交配,F(xiàn)1代的雄果蠅中約有 為白眼殘翅.下列敘述錯誤的是(
A.親本雌果蠅的基因型為BbXRXr
B.親本產(chǎn)生的配子中含Xr的配子占
C.F1代出現(xiàn)長翅雄果蠅的概率為
D.白眼殘翅雌果蠅能形成bbXrXr類型的次級卵母細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某物質(zhì)的結(jié)構(gòu)通式為圖1:

(1)此類物質(zhì)的名稱為 , 它是構(gòu)成的基本單位.
(2)牛胰島素是由51個此類物質(zhì)組成的兩條多肽鏈,共有個肽鍵,兩條肽鏈至少含有2個氨基和2個羧基,可分別表示為
(3)它與另一個同類分子結(jié)合時的方式稱為 , 形成的化學(xué)鍵化學(xué)式可表示為 , 反應(yīng)后的產(chǎn)物是
(4)如圖2所示的圖解表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì),A,B,C代表不同的生物大分子(染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成).在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì);物質(zhì)c是 , 有種,由其構(gòu)成C,物質(zhì)d是
(5)圖2中某分子B經(jīng)酶水解后得到若干片段,其中一個片段結(jié)構(gòu)如圖3,該片段的名稱是 . 若將該片段徹底水解,能產(chǎn)生種氨基酸,其水解產(chǎn)物的相對分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對分子質(zhì)量多了

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)能量流動的部分圖解,N1﹣N6表示能量數(shù)值.下列分析正確的是(

A.自然生態(tài)系統(tǒng)中,N4/N2×100%的值一般為10%﹣20%
B.若N6全部來自N4 , 則蜣螂未獲得初級消費者所同化的能量
C.通過構(gòu)建生態(tài)農(nóng)業(yè),大大提高了能量傳遞效率,使能量能夠持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span>
D.散失的熱能重新用于合成有機(jī)物,從而實現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的能量循環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】H7N9病毒是一種冠狀病毒,其遺傳物質(zhì)是一條單鏈RNA,下列關(guān)于H7N9病毒的敘述中正確的是

A. 可獨立生活和復(fù)制 B. DNA和RNA同時存在

C. 能在寄主細(xì)胞內(nèi)合成多種蛋白質(zhì) D. 含有簡單的細(xì)胞器

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