Question

回答有關(guān)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膯?wèn)題．
Ⅰ．研究表明，主動(dòng)運(yùn)輸能量的來(lái)源不同分為三種類型，如圖中a、b、c所示，■、▲、○代表跨膜的離子或小分子．
（1）圖中細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于

 

（填“P”或“Q”）側(cè)，判斷依據(jù)是

 

．
（2）主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是

 

．
（3）b類型中，○所代表的離子或小分子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來(lái)源于

 

A．濃度差所造成的勢(shì)能  B．ATP直接提供能量  C．光能驅(qū)動(dòng)  D．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)合成時(shí)釋放的能量
（4）下列生物中，最有可能采用c類型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="hq2oww3" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

A．噬菌體   B．細(xì)菌   C．果蠅   D．小鼠
Ⅱ．有人認(rèn)為小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式是ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸或協(xié)助擴(kuò)散．為了證實(shí)這一假設(shè)，進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)探究：取甲、乙兩組生長(zhǎng)狀況相同的小腸上皮細(xì)胞，分別置于適宜濃度的葡萄糖培養(yǎng)液中，甲組給予正常呼吸，乙組用細(xì)胞呼吸抑制劑處理．
（5）若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖，則一段時(shí)間后兩組溶液中濃度降低的是

 

組．
（6）細(xì)胞膜的主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)活細(xì)胞的生理意義是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?主動(dòng)運(yùn)輸?shù)脑�理和意義

專題：

分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：糖蛋白存在于細(xì)胞膜的外表面，要根據(jù)糖蛋白的位置判斷細(xì)胞膜內(nèi)外；圖中可以看出，Y物質(zhì)是有低濃度向高濃度一側(cè)運(yùn)輸，應(yīng)屬于主動(dòng)運(yùn)輸，此時(shí)的能量應(yīng)來(lái)源于X物質(zhì)，因此可以確定a方式屬于主動(dòng)運(yùn)輸；b方式是正常方式的主動(dòng)運(yùn)輸；c方式中的主動(dòng)運(yùn)輸需要光能驅(qū)動(dòng)．

解答： 解：（1）糖蛋白只分布在細(xì)胞膜的外表面，即P表示外表面，Q表示內(nèi)表面，所以細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)存在于Q側(cè)．
（2）主動(dòng)運(yùn)輸是指物質(zhì)逆濃度梯度運(yùn)輸，需載體蛋白和能量．
（3）b方式是正常方式的主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體、消耗能量，其吸收的離子或小分子轉(zhuǎn)運(yùn)所需的能量來(lái)源于ATP直接提供能量．
（4）由圖可知，c類型運(yùn)輸消耗的能量來(lái)自光能．噬菌體是病毒，不能獨(dú)立進(jìn)行生命活動(dòng)；果蠅和小鼠屬于動(dòng)物，不能直接利用光能；最可能采用該類型進(jìn)行主動(dòng)運(yùn)輸?shù)纳�物是�?xì)菌．
（5）甲組能正常呼吸提供ATP，而乙組含有呼吸抑制劑，不能進(jìn)行正常呼吸提供ATP，若小腸上皮細(xì)胞是以ATP驅(qū)動(dòng)的主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收葡萄糖，則甲組可以通過(guò)ATP驅(qū)動(dòng)吸收葡萄糖，乙組不能，所以一段時(shí)間后，甲組溶液中葡萄糖濃度降低．
（6）主動(dòng)運(yùn)輸保證了活細(xì)胞生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)地選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)．
故答案為：
（1）Q     糖蛋白位于細(xì)胞外側(cè)（糖蛋白位于細(xì)胞的外表面、ATP在細(xì)胞內(nèi)水解）
（2）需要載體蛋白、逆濃度梯度、需要能量
（3）B
（4）B 
（5）甲
（6）保證了活細(xì)胞生命活動(dòng)的需要，主動(dòng)地選擇吸收所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，排出對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)

點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，意在考查考生能從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力；運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．