實驗 步驟 | 實驗處理 | ||
甲組 | 乙組 | 丙組 | |
一 | 含適量青蒿素的動物細胞培養(yǎng)液+適量胰島A細胞 | 不含青蒿素且與甲組等量的動物細胞培養(yǎng)液+與甲組等量的胰島A細胞 | 不含青蒿素且與甲組等量的動物細胞培養(yǎng)液+與甲組等量的胰島B細胞 |
二 | 將甲、乙、丙三種菌子于37℃恒溫水浴燒杯中繼續(xù)培養(yǎng) | ||
三 | 培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的胰島素含量 |
分析 1、胰島素是惟一能降低血糖的激素,其作用分為兩個方面:促進血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.升高血糖的是胰高血糖素,只有促進效果沒有抑制作用,即促進肝糖原的分解和非糖類物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
2、本實驗是驗證青蒿素藥理作用,實驗設(shè)計應(yīng)遵循等量原則,甲組為實驗組,乙組和丙組為對照組,故表中“?”表示的是不含青蒿素且與中等量的動物細胞培養(yǎng)液;設(shè)置丙組的作用是作為對照,用以說明胰島素是胰島B細胞產(chǎn)生的;
解答 解:(1)胰島素和胰高血糖素的分泌除了直接受血糖濃度的變化影響之外,還受下丘腦的間接控制.
(2)實驗設(shè)計應(yīng)遵循等量原則,甲組為實驗組,乙組和丙組為對照組,故表中“?”表示的是不含青蒿素且與中等量的動物細胞培養(yǎng)液;設(shè)置丙組的作用是作為對照,用以說明胰島素是胰島B細胞產(chǎn)生的;若實驗結(jié)果是甲組和丙組培養(yǎng)液中均可檢測到胰島素,乙組檢測不到胰島素,則說明青蒿素能讓胰島A細胞“變身”為胰島B 細胞.
(3)由于胰島B細胞中的谷氨酸脫羧酶的氨基酸序列與柯薩奇B病毒中的(某)抗原蛋白的氨基酸序列類似,所以柯薩奇B病毒感染可誘發(fā)機體產(chǎn)生異常的免疫應(yīng)答,導(dǎo)致胰島B細胞損傷,進而使患者機體內(nèi)的胰島素水平顯著低下正常生理水平,同時在患者體內(nèi)可檢出抗谷氨酸脫梭酶或柯薩奇B病毒的抗體.
故答案為:
(1)血糖 下丘腦
(2)不含青蒿素且與甲組等量的動物細胞培養(yǎng)液作為對照,用以說明胰島尜是由胰島B細胞產(chǎn)生的 甲組和丙組培養(yǎng)液中都可檢測到胰島素,乙組檢測不到胰島素
青蒿素能讓胰 島A細胞“變身”為產(chǎn)生胰島素的胰島B細胞
(3)(某)抗原蛋白 低于
點評 本題考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,旨在考查考生的實驗探究能力,意在考查考生理解所學(xué)知識的要點,把握相關(guān)知識之間的遷移能力
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
處理 | 13C含量(mg) | ||
果殼 | 種仁 | 果實總量 | |
標記上枝葉 | 2.93 | 26.02 | 28.95 |
標記中枝葉 | 11.44 | 27.47 | 38.91 |
標記下枝葉 | 8.00 | 8.37 | 16.37 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 組成人的化學(xué)元素在“飯菜”中都能找得到 | |
B. | 組成人的化合物在“飯菜”中都能找得到 | |
C. | “飯菜”和人含量最多的前四種元素依次為C、H、N、O | |
D. | 組成人的有機化合物中含量最多的是水 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)必須消化成氨基酸才能被人體吸收和利用 | |
B. | 氨基酸之間的連接方式不同,造成了蛋白質(zhì)的多樣性 | |
C. | 胰島素、抗體、酶、血紅蛋白都是蛋白質(zhì) | |
D. | 在雞蛋清中加入一些食鹽,會看到白色的絮狀物,表示蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變 |
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