以下哪一項不屬于人的胚胎發(fā)育與細胞生命活動的聯(lián)系（　�。�
A、胚胎發(fā)育起始于單個細胞
B、胚胎發(fā)育離不開細胞分化
C、胚胎發(fā)育就是精子和卵細胞結(jié)合的過程
D、胚胎發(fā)育離不開細胞分裂
考點：動物胚胎發(fā)育的過程
專題：
分析：動物胚胎發(fā)育的基本過程
（1）受精場所是母體的輸卵管上段．
（2）卵裂期：特點：細胞有絲分裂，細胞數(shù)量不斷增加，但胚胎的總體體積并不增加，或略有減小．
（3）桑椹胚：特點：胚胎細胞數(shù)目達到32個左右時，胚胎形成致密的細胞團，形似桑椹．是全能細胞．
（4）囊 胚：特點：細胞開始出現(xiàn)分化（該時期細胞的全能性仍比較高）．聚集在胚胎一端個體較大的細胞稱為內(nèi)細胞團，將來發(fā)育成胎兒的各種組織．中間的空腔稱為囊胚腔．
（5）原腸胚：特點：有了三胚層的分化，具有囊胚腔和原腸腔．
解答： 解：A、胚胎發(fā)育起始于單個細胞受精卵，A正確；
B、胚胎發(fā)育離不開細胞分化，B正確；
C、胚胎發(fā)育是指從受精卵開始一直到胎兒孵出或產(chǎn)出，C錯誤；
D、胚胎發(fā)育過程中離不開細胞分裂，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了高等哺乳動物受精卵與胚胎發(fā)育的有關(guān)知識，考生要能夠識記卵裂期細胞的特點；識記囊胚和原腸胚的特點及胚胎發(fā)育的過程．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如果圖1表示纖維素的結(jié)構(gòu)組成方式，那么符合圖2所示結(jié)構(gòu)組成方式的是（　　）
A、多肽B、淀粉C、糖原D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家在一種果蠅的cDNA文庫中，篩選到1個可能與細胞周期調(diào)控有關(guān)的基因，該基因控制合成Ecp蛋白．為了進一步研究Ecp蛋白的功能，需要制備抗果蠅Ecp蛋白單克隆抗體（mAb）．方法如下：
（1）制備Ecp純凈蛋白，將其作為
 
物質(zhì)，注射到小鼠體內(nèi)，多次注射以加強免疫效果．一段時間后，從小鼠脾臟中取已免疫的
 
細胞，在化學(xué)誘導(dǎo)劑
 
介導(dǎo)下，與鼠的
 
細胞進行融合，再用特定的
 
進行篩選，以獲榑雜交瘤細胞，該細胞的特點是
 
．
（2）體外培養(yǎng)雜交瘤細胞除需要適宜的營養(yǎng)條件外，還需要
 
的環(huán)境、適宜的溫度、pH及
 
．
（3）-段時間后從細胞培養(yǎng)液中就可以大量提取mAb了，該mAb能與
 
發(fā)生特異性結(jié)合．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、Ⅰ片段上隱性基因控制的遺傳病，女性患者多于男性
B、Ⅱ片段上顯性基因控制的遺傳病，男性患者多于女性
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性
D、X、Y染色體形態(tài)大小不同，互為非同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與微生物有關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在生態(tài)系統(tǒng)中，細菌既可以擔當生產(chǎn)者，也可以擔當消費者和分解者
B、與細菌抗生素抗性有關(guān)的物質(zhì)由擬核中的基因編碼
C、硝化細菌等自養(yǎng)型細菌屬于生產(chǎn)者，通過化能合成作用將無機物合成為有機物
D、R型肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化為S型肺炎雙球菌的實質(zhì)是基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

癌細胞與正常細胞相比，可能增加數(shù)量最多的是（　�。�
A、中心體B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體D、高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖關(guān)于DNA片段的合理說法是（　　）
A、把該DNA放在含15N的核苷酸中復(fù)制兩代，子代DNA中含15N的占
3
4
B、
A+G
T+C
體現(xiàn)了該DNA分子的特異性
C、②處的堿基對有三個氫鍵
D、DNA復(fù)制時解旋酶作用于③部位

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體技術(shù)在疾病診斷和治療以及生命科學(xué)研究中具有廣泛的應(yīng)用．下列關(guān)于單克隆抗體的敘述，正確的是（　　）
A、效應(yīng)B淋巴細胞只有與骨髓瘤細胞融合后才能產(chǎn)生抗體
B、制備過程中可通過滅活的病毒溶解磷脂雙分子層來誘導(dǎo)細胞融合
C、在篩選雜交瘤細胞的過程中要用到抗體與抗原特異性結(jié)合的特性
D、單克隆抗體可直接制成“生物導(dǎo)彈”殺死癌細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

保護生物的多樣性就是在下列哪三個層次上采取保護戰(zhàn)略和保護措施（　　）
A、基因、染色體、細胞
B、細胞、物種、生物圈
C、物種、種群、生態(tài)系統(tǒng)
D、遺傳、物種、生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案