A. | 在該細胞中,①②③④不屬于一個染色體組 | |
B. | 該生物不一定是四倍體 | |
C. | 該生物的一個染色體組有4條染色體 | |
D. | 在該細胞中,含有控制生物所有性狀的四套基因 |
分析 1、染色體組:細胞中的一組非同源染色體,它們在形態(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個染色體組;每個染色體組含有控制該生物性狀的全套基因.
2、細胞中染色體組的判斷方法:①細胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條(X、Y視為同種形態(tài)染色體),則含有幾個染色體組;②在生物體細胞或生物體的基因型中,控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次,則有幾個染色體組,可簡記為“同一英文字母無論大寫還是小寫出現(xiàn)幾次,就含有幾個染色體組”.
3、由配子直接發(fā)育成的個體,體細胞中不管有幾個染色體組,都叫單倍體;由受精卵發(fā)育成的個體,體細胞中有幾個染色體組就叫幾倍體.
解答 解:A、題圖細胞中①②③④染色體大小形態(tài)相同,是同源染色體,不屬于一個染色體組,A正確;
B、題圖該生物細胞中含有四個染色體組,若該生物是由受精卵發(fā)育來的,則該生物是四倍體,若是由該生物的配子直接發(fā)育來的,則該生物是單倍體,B正確;
C、題圖該生物細胞中含有四個染色體組,一個染色體組含有2條染色體,C錯誤;
D、題圖該生物細胞中含有四個染色體組,每個染色體組含有控制該生物性狀的全套基因,因此在該細胞中,含有控制生物所有性狀的四套基因,D正確.
故選:C.
點評 本題考查染色體組的概念、染色體組數(shù)目的判別、生物體倍性的判斷的知識,意在考查考生對所學(xué)知識的理解,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;考生識記染色體組的概念、掌握染色體組數(shù)和生物體倍性的判斷方法是解題的關(guān)鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 含X-1的細胞 | B. | 含X-2的細胞 | C. | 含X-3的細胞 | D. | 含X-4的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 微量元素在細胞中含量很少,但不可替代,如Ca是構(gòu)成細胞的必需元素 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸是所有細胞都含有的大分子有機物,單獨存在時無法完成生命活動 | |
C. | 細胞質(zhì)中存在作用于DNA的解旋酶,空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變時可導(dǎo)致活性喪失 | |
D. | 進入寒冷環(huán)境時,人體腎上腺素和甲狀腺激素的分泌增多,細胞產(chǎn)生的ATP變多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 游離組織,形態(tài)改變 | B. | 核增大,染色質(zhì)固縮 | ||
C. | 膜通透性增大,運輸功能降低 | D. | 酶的活性降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量流動的方向是不可逆轉(zhuǎn)的 | |
B. | 能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng) | |
C. | 輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量遠遠少于投射到該區(qū)域的太陽能 | |
D. | 能量金字塔反映了生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級的數(shù)量關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分別用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體 | |
B. | 分別用35S和32P標(biāo)記的噬菌體侵染未被標(biāo)記的大腸桿菌,進行長時間的保溫培養(yǎng) | |
C. | 32P、35S標(biāo)記的噬菌體侵染實驗分別說明DNA是遺傳物質(zhì)、蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) | |
D. | 用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實驗中,沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江西省上饒市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•上饒校級期末)由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b,如圖所示,下列敘述正確的是( )
A.若m為腺嘌呤,則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B.在禽流感病毒體內(nèi)b只有4種
C.若ATP斷裂兩個高能磷酸鍵,脫去兩個磷酸基團,可形成b,則a為脫氧核糖
D.若a為脫氧核糖,則由b構(gòu)成的核酸完全水解,得到的化合物最多有8種
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