5.下列哪種技術(shù)不能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種( 。
A.基因工程技術(shù)B.誘變育種技術(shù)
C.植物細(xì)胞雜交技術(shù)D.核移植技術(shù)

分析 1、基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
2、植物組織培養(yǎng)是無性繁殖,可以保持生物體的優(yōu)良性狀.
3、四種育種方法:

 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 (1)雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)

解答 解:A、基因工程技術(shù)能按照人們的意愿定向改造生物性狀,因此該技術(shù)能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育農(nóng)作物的新的優(yōu)良品種,A正確;
B、誘變育種的原理是基因突變,而基因突變具有不定向性,所以該技術(shù)不能定向改造生物的性狀,B錯(cuò)誤;
C、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能打破物種之間的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種,如培育出“番茄一馬鈴薯”植株,C正確;
D、核移植技術(shù)能有效地打破物種的界限,定向地改造生物的遺傳性狀,培育新的農(nóng)作物優(yōu)良品種,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程、細(xì)胞工程及育種的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及相關(guān)應(yīng)用,明確基因工程技術(shù)可定向改造生物的性狀;識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理及相關(guān)應(yīng)用;掌握幾種常見的育種方法及其原理,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年湖南省益陽市高考模擬(4月份)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

一種鳥類的羽毛顏色有綠色、藍(lán)色、黃色和白色四種,由兩對(duì)等位基因控制.已知只有顯性基因R時(shí)羽毛為藍(lán)色,只有顯性基因Y時(shí)羽毛為黃色,當(dāng)顯性基因R和Y同時(shí)存在時(shí)羽毛為綠色,當(dāng)顯性基因R和Y都不存在時(shí),羽毛為白色.現(xiàn)有甲、乙、丙、丁四只鳥,甲、乙、丙均為綠色,丁為黃色,其中甲、乙為雄性,丙、丁為雌性.現(xiàn)將雌雄鳥進(jìn)行多次雜交,結(jié)果如下表所示.請(qǐng)分析并回答:

雜交組合

P

F1表現(xiàn)型及個(gè)體數(shù)量

綠色

藍(lán)色

黃色

白色

組合一

乙×丙

30

0

0

0

組合二

甲×丙

21

0

7

0

組合三

乙×丁

17

6

0

0

組合四

甲×丁

22

7

20

7

(1)控制上述鳥羽毛顏色的基因遺傳符合 定律.

(2)雜交組合二中親本甲和丙的基因型分別是 .該組合中F1代綠色鳥的基因型有 種,其中不同于親本基因型的比例為

(3)雜交組合四中F1代能穩(wěn)定遺傳的占 ,該組合中F1代綠色鳥的基因型為

(4)若通過一次雜交實(shí)驗(yàn)就能判斷出雜交組合二的F1代黃色鳥的基因型,則應(yīng)選擇組合四中F1代白色鳥與該黃色鳥交配,若后代 ,則該黃色鳥為純合子;若后代 ,則該黃色鳥為雜合子.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖是細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答.([]里填寫字母或數(shù)字,橫線上填寫文字)
(1)構(gòu)成細(xì)胞膜的基本骨架[②]磷脂雙分子層.
(2)與細(xì)胞膜的識(shí)別功能有關(guān)的物質(zhì)[①]糖蛋白.
(3)巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有一定的流動(dòng)性.
(4)不同細(xì)胞的細(xì)胞膜生理功能不同,主要取決于細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì) 種類不同.
(5)桑格和尼克森把細(xì)胞膜的這種結(jié)構(gòu)模型稱為流動(dòng)鑲嵌模型.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是( 。
①病毒、細(xì)菌、酵母菌都含有核糖體
②所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成
③動(dòng)物、某些低等植物細(xì)胞中有互相垂直排列的中心粒
④葉綠體、線粒體、細(xì)胞核都是具有雙層膜的細(xì)胞器
⑤溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,可分解衰老、損傷的細(xì)胞器.
A.③④B.③⑤C.②③D.②④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.遺傳信息的傳遞和表達(dá)生物遺傳信息指導(dǎo)和控制生物體的形態(tài)、生理和行為等多種性狀.如圖表示遺傳信息在細(xì)胞中的傳遞過程,①-⑤為分子.據(jù)圖回答.

(1)圖中以物質(zhì)①為模板合成物質(zhì)②的過程稱為轉(zhuǎn)錄,該過程所需要的原料是游離的核糖核苷酸.該過程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行.
(2)以物質(zhì)②為模板合成物質(zhì)⑤的過程稱為翻譯,該過程所需要的原料是游離的氨基酸.
(3)圖中④上攜帶的氨基酸為亮氨酸(已知有關(guān)氨基酸的密碼子如下:精氨酸CGA、谷氨酸GAA、丙氨酸GCU、亮氨酸CUU)
(4)從化學(xué)成分角度分析,下列與圖中③結(jié)構(gòu)的化學(xué)組成最相似的是D(填字母)
 A.乳酸桿菌    B.噬菌體    C.染色體    D.艾滋病毒
(5)圖中所示過程不可能發(fā)生在C(填字母)
A.神經(jīng)細(xì)胞   B.肝細(xì)胞    C.細(xì)菌細(xì)胞  D.脂肪細(xì)胞
(6)在生物體中,若①所示的分子片段中有900個(gè)堿基對(duì),則由它控制形成的mRNA含有密碼子為300個(gè),若不考慮終止密碼,由此mRNA控制合成的一條多肽鏈所含氨基酸的個(gè)數(shù)最多為300個(gè),氨基酸種類為20種.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,選擇的實(shí)驗(yàn)試劑及其結(jié)果的表述正確的是( 。
編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱試劑結(jié)果
  A檢測(cè)生物組織中的脂肪蘇丹Ⅲ染液紅色
  B生物組織中還原糖的鑒定雙縮脲試劑磚紅色
  C蛋白質(zhì)的鑒定斐林試劑紫色
  D淀粉的鑒定藍(lán)色
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.細(xì)胞自噬是將細(xì)胞內(nèi)受損、變性、衰老的蛋白質(zhì)或細(xì)胞器運(yùn)輸?shù)饺苊阁w內(nèi)并降解的過程.如圖中甲、乙、丙表示細(xì)胞自噬的三種方式,相關(guān)說法正確的是(  )
A.自吞小泡與溶酶體融合能體現(xiàn)細(xì)胞膜的功能具有選擇透性
B.正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無分解作用
C.細(xì)胞通過丙減少有害蛋白在細(xì)胞內(nèi)的積累,從而達(dá)到延長細(xì)胞的壽命
D.若人工破壞溶酶體膜可阻斷細(xì)胞自噬進(jìn)程,受損的物質(zhì)和細(xì)胞器會(huì)在細(xì)胞中積累

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

13.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)圖示的敘述,正確的是(  )
A.圖①的四條色素帶中溶解度最小的是Ⅳ-黃綠色的葉綠素b
B.經(jīng)圖②所示操作后,顯微鏡下可見液泡體積變小紫色變深
C.要將圖③中根尖分生區(qū)細(xì)胞移至視野中央,應(yīng)將裝片向右移動(dòng)
D.圖④中將物鏡由甲轉(zhuǎn)換成乙后視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.為防治荔枝蝽等植食性害蟲,減少農(nóng)藥的使用,有人嘗試在荔枝園的株間種植矮小的山綠豆.對(duì)比研究荔枝-山綠豆復(fù)合種植園和荔枝單一種植園中各類昆蟲所占的百分比,結(jié)果如圖.
(1)調(diào)查各類昆蟲的種群密度不能都用樣方法,理由是因?yàn)橛行├ハx活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣.
(2)據(jù)圖分析,復(fù)合種植園中害蟲明顯減少,原因是肉食性和寄生性昆蟲的比例增加,通過捕食和寄生等種間關(guān)系消滅害蟲.
(3)山綠豆耐陰性好,營養(yǎng)豐富,可作為飼料,選它跟荔枝搭配種植,有利于提高生物群落對(duì)光能的利用率.
(4)在采用此方法之前,有人嘗試用人工合成的性引誘劑來誘殺雄性害蟲來防治害蟲.這種方法的原理是希望能改變害蟲的性別比例以降低害蟲的出生率,來降低種群密度.

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同步練習(xí)冊(cè)答案