動(dòng)物細(xì)胞融合的應(yīng)用中最重要的是（　�。�
A、克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙
B、培養(yǎng)新物種
C、制備單克隆抗體
D、生產(chǎn)雜種細(xì)胞
考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交，是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程．融合后形成的具有原來兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞，稱為雜交細(xì)胞．
動(dòng)物細(xì)胞融合的意義：打破了生殖隔離，使遠(yuǎn)緣雜交成為可能；成為研究細(xì)胞遺傳、細(xì)胞免疫、腫瘤和生物新品種培育等的重要手段．最主要的用途：制備單克隆抗體．
解答： 解：A、克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙，打破生殖隔離，屬于動(dòng)物細(xì)胞融合的意義，故A錯(cuò)誤；
B、由于動(dòng)物細(xì)胞在分化的過程中全能性受到限制，則不能通過雜種細(xì)胞形成新物種，故B錯(cuò)誤；
C、利用動(dòng)物細(xì)胞融合發(fā)展起來的雜交瘤技術(shù)，為制備單克隆抗體開辟新途經(jīng)，故C正確；
D、動(dòng)物細(xì)胞融合的結(jié)果是形成雜種細(xì)胞，故D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于容易題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在探索遺傳本質(zhì)的過程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與研究方法相一致的是（　�。�
①1866年孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)，提出遺傳定律
②1903年薩頓研究蝗蟲的減數(shù)分裂，提出“基因在染色體上”
③1910年摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上．
A、①假說-演繹法      ②假說-演繹法      ③類比推理法
B、①假說-演繹法      ②類比推理法        ③類比推理法
C、①假說-演繹法      ②類比推理法        ③假說-演繹法
D、①類比推理法        ②假說-演繹法      ③類比推理法

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)病毒、原核生物、真核生物的敘述正確的是（　�。�
A、T2噬菌體的蛋白質(zhì)外殼是在大腸桿菌的核糖體上合成的
B、原核生物的細(xì)胞中沒有線粒體，只能進(jìn)行無氧呼吸
C、原核生物沒有核膜和細(xì)胞器膜，只有細(xì)胞膜，可用作制備細(xì)胞膜的原料
D、原核生物的細(xì)胞中無葉綠體，不能進(jìn)行光合作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

將豎直放置的水綿和某種好氧細(xì)菌的混合溶液放在暗處，白光透過三棱鏡照在混合液處，一段時(shí)間后，好氧細(xì)菌的分布情況最可能是（　　）
A、隨機(jī)、均勻分布在混合液中
B、集中分布在上下兩側(cè)
C、集中分布在中央位置
D、集中分布在溶液的下層

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科目：高中生物 來源： 題型：

用相同的完全營(yíng)養(yǎng)液分別培養(yǎng)番茄和水稻的幼苗，一段時(shí)間后，分別測(cè)定培養(yǎng)液中的各種養(yǎng)分的百分含量，并與原培養(yǎng)液（各種養(yǎng)分的相對(duì)百分含量為100%）中相應(yīng)養(yǎng)分百分含量比較，結(jié)果如下圖所示．以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的有（　�。╉�(xiàng)．
①番茄吸收水、Mg2+、SiO32-這三類物質(zhì)相對(duì)速率的特點(diǎn)是：v（SiO32-）＞v（水）＞v（Mg2+）
②水稻吸收水、Mg2+、SiO32-這三類物質(zhì)相對(duì)速率的特點(diǎn)是：v（SiO32-）＞v（水）＞v（Mg2+）
③同一植物對(duì)不同離子的吸收速率不同，不同植物對(duì)同種離子的吸收速率不同，這與植物細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)
④植物對(duì)水分的吸收與對(duì)礦質(zhì)離子的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程
⑤植物對(duì)礦質(zhì)離子的吸收具有選擇性，這與植物自身的遺傳性有關(guān)
⑥植物吸收礦質(zhì)離子和吸收水分的動(dòng)力相同
⑦水稻和番茄從培養(yǎng)液中吸收Mg2+和SiO32-需要葉綠體直接供能．
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

ATP是細(xì)胞內(nèi)流通的能量通貨．下列關(guān)于ATP的說法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、一個(gè)ATP分子水解可以生成一個(gè)核糖核苷酸分子和兩個(gè)磷酸分子
B、在葉綠體中，ATP的運(yùn)動(dòng)方向是由葉綠體的類囊體結(jié)構(gòu)到葉綠體基質(zhì)
C、洋蔥表皮細(xì)胞能形成ATP的細(xì)胞器有線粒體和葉綠體
D、ATP是各種活細(xì)胞內(nèi)普遍存在的一種高能磷酸化合物

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科目：高中生物 來源： 題型：

單克隆抗體制備過程中使用的骨髓瘤細(xì)胞是一種缺陷型細(xì)胞，在含有次黃嘌呤、氨基喋呤和胸腺嘧啶的培養(yǎng)基（HAT）中無法生長(zhǎng)；而小鼠脾細(xì)胞是正常細(xì)胞，在HAT培養(yǎng)基上可正常存活．用聚乙二醇誘導(dǎo)細(xì)胞融合后，經(jīng)過數(shù)代培養(yǎng)，最終可在HAT培養(yǎng)基上存活并能產(chǎn)生單克隆抗體的細(xì)胞是（　　）
A、骨髓瘤細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
B、脾細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
C、骨髓瘤細(xì)胞與脾細(xì)胞之間形成的融合細(xì)胞
D、脾細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、用于培養(yǎng)的細(xì)胞多取自動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物
B、培養(yǎng)過程中需要使用胰蛋白酶等獲得細(xì)胞懸浮液
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)要保證氧氣供應(yīng)，不能通二氧化碳
D、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)的培養(yǎng)基是液體培養(yǎng)基，并要加入血清

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科目：高中生物 來源： 題型：

使用染色劑染色是生物學(xué)實(shí)驗(yàn)常用的方法，某同學(xué)對(duì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)做了如下歸納，正確的是（　�。�
實(shí)驗(yàn) 觀察對(duì)象 染色劑 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
A 人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體 健那綠 線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
B 人口腔上皮細(xì)胞中的DNA和RNA分布 吡羅紅
甲基綠		 細(xì)胞內(nèi)染成綠色的面積顯著大于染成紅色的面積
C 花生子葉細(xì)胞的脂肪顆粒 蘇丹Ⅳ 脂肪顆粒被染成橘黃色
D 洋蔥根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂 龍膽紫 間期細(xì)胞不著色，分裂期細(xì)胞染色體著色
A、AB、BC、CD、D

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