能打破物種界限,定向的改造生物遺傳性狀的技術(shù)是(  )
A、誘變育種B、單倍體育種
C、雜交育種D、基因工程育種
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:1、四種育種方法:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法(1)雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
2、轉(zhuǎn)基因技術(shù)是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過(guò)體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.
解答: 解:A、誘變育種技術(shù)能產(chǎn)生新基因,形成新的性狀,但不能打破物種間的界限,同時(shí)基因突變具有不定向性,不能定向改造生物的性狀,A錯(cuò)誤;
B、單倍體育種能縮短育種年限,但不能打破物種間的界限,B錯(cuò)誤;
C、雜交育種不能打破物種間的界限,C錯(cuò)誤;
D、基因工程技術(shù)能有效打破物種界限、定向改造生物的遺傳性狀、培育新品種,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查生物變異及育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù),要求考生識(shí)記幾種常見(jiàn)育種方法的原理、方法及優(yōu)缺點(diǎn);識(shí)記轉(zhuǎn)基因技術(shù)的概念及意義,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量流向示意圖.有關(guān)敘述正確的是(  )
A、圖中的能量被循環(huán)利用
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量一定與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等
C、Z1、Z2、Z3、…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳
D、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%~4%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于育種的敘述中,不正確的是( 。
A、人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類型的重要方法,它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程
B、選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái)
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于綠藻和螺旋藻(屬藍(lán)藻門(mén),顫藻科)的敘述正確的是(  )
A、綠藻和螺旋藻都有細(xì)胞壁,且成分相同
B、綠藻有成形的細(xì)胞核,而螺旋藻沒(méi)有
C、綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān)
D、綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體,這與它們含有核仁有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

果蠅中野生型眼色的色素的產(chǎn)生必須有顯性基因A.第二個(gè)獨(dú)立遺傳的顯性基因B使得色素呈紫色,但它處于隱性地位時(shí)眼色仍為紅色.不產(chǎn)生色素的個(gè)體的眼睛呈白色.兩個(gè)純系雜交,子一代雌雄個(gè)體再相交,結(jié)果如圖,以下說(shuō)法正確的是( 。
A、該性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律
B、等位基因A、a位于X染色體,B、b位于常染色體
C、F2中紫眼果蠅有4種基因型,其中紫眼雌果蠅全部為雜合子
D、F2中紅眼果蠅相互雜交,后代仍然可以出現(xiàn)3種表現(xiàn)型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

CCTV-4“國(guó)際頻道”曾報(bào)道,廣東出入境檢疫部門(mén)連續(xù)兩次從美國(guó)進(jìn)口凍豬腎和加拿大進(jìn)口凍豬肉中檢測(cè)出獸藥殘留物-萊克多巴胺.這種獸藥對(duì)人體細(xì)胞的毒性大小可以采用的檢測(cè)技術(shù)是( 。
A、組織培養(yǎng)技術(shù)
B、細(xì)胞融合技術(shù)
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)
D、基因拼接技術(shù)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
B、整個(gè)有絲分裂前期沒(méi)有核膜和核仁
C、在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
D、在分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

假定三對(duì)等位基因自由組合,則AaBBDD×AaBbdd產(chǎn)生的子代中,有一對(duì)等位基因雜合、二對(duì)等位基因純合的個(gè)體所占的比率是( 。
A、
1
2
B、
1
4
C、
1
8
D、
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在DNA分子的一條鏈中,
A+T
G+C
=0.4,則在其互補(bǔ)鏈、整個(gè)DNA分子中,這一比值分別是( 。
A、0.4和0.4
B、0.6和1
C、2.5和1
D、0.4和1

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