A、誘變育種 | B、單倍體育種 |
C、雜交育種 | D、基因工程育種 |
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖中的能量被循環(huán)利用 |
B、X1過(guò)程吸收的CO2總量一定與Y1、Y2、Y3、…及Z過(guò)程釋放的CO2總量相等 |
C、Z1、Z2、Z3、…過(guò)程提供的有機(jī)物中的碳將全部轉(zhuǎn)變?yōu)閆過(guò)程釋放的CO2中的碳 |
D、當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)時(shí),X3過(guò)程的能量值約為X1過(guò)程的能量值的1%~4% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、人工誘變是創(chuàng)造動(dòng)植物新品種和微生物新類型的重要方法,它突出的優(yōu)點(diǎn)是可以提高突變率,加速育種工作的進(jìn)程 |
B、選擇育種是一種古老的育種方法,它的局限性在于進(jìn)展緩慢,可選擇的范圍有限 |
C、三倍體植物不能由受精卵發(fā)育而來(lái) |
D、對(duì)于基因工程或分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室向外排放轉(zhuǎn)基因細(xì)菌等必須嚴(yán)加管制 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、綠藻和螺旋藻都有細(xì)胞壁,且成分相同 |
B、綠藻有成形的細(xì)胞核,而螺旋藻沒(méi)有 |
C、綠藻和螺旋藻都能進(jìn)行光合作用,這與它們含有葉綠體有關(guān) |
D、綠藻和螺旋藻合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所都是核糖體,這與它們含有核仁有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、該性狀的遺傳不遵循基因的自由組合定律 |
B、等位基因A、a位于X染色體,B、b位于常染色體 |
C、F2中紫眼果蠅有4種基因型,其中紫眼雌果蠅全部為雜合子 |
D、F2中紅眼果蠅相互雜交,后代仍然可以出現(xiàn)3種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、組織培養(yǎng)技術(shù) |
B、細(xì)胞融合技術(shù) |
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng) |
D、基因拼接技術(shù) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成 |
B、整個(gè)有絲分裂前期沒(méi)有核膜和核仁 |
C、在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞 |
D、在分裂中期,兩個(gè)中心粒復(fù)制形成兩組中心粒 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A+T |
G+C |
A、0.4和0.4 |
B、0.6和1 |
C、2.5和1 |
D、0.4和1 |
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