下列有關(guān)生物遺傳和變異的敘述正確的有(  )
①有一雙親生了四個孩子,其中只有一個孩子患有白化病(不考慮突變),則雙親一定均為雜合子;
②在減數(shù)分裂過程中,基因突變、基因重組和染色體變異都可能發(fā)生;
③正常情況下,1個基因型為AaBb(遵循自由組合定律)的精原細胞進行減數(shù)分裂可形成4種精子(聯(lián)會時無交叉互換);
④基因型為Yy的豌豆,減數(shù)分裂形成的雌雄配子數(shù)量比約為1:1.
A、一項B、二項C、三項D、四項
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:閱讀題干可知本題涉及的知識點是基因的分離定律、生物變異和減數(shù)分裂,明確知識點,梳理相關(guān)知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷.
解答: 解:①有一雙親生了四個孩子,其中只有一個孩子患有白化病,則雙親可能是正常的雜合子,或一個是正常雜合子和一個是白化病,錯誤;
②在減數(shù)分裂過程中,間期容易發(fā)生基因突變、減數(shù)第一次分裂易發(fā)生基因重組、減數(shù)第一、二次分裂都能發(fā)生染色體變異,正確;
③正常情況下,1個基因型為AaBb(遵循自由組合定律)的精原細胞進行減數(shù)分裂,如聯(lián)會時無交叉互換,只可形成2種4個精子,錯誤;
④基因型為Yy的豌豆,減數(shù)分裂形成的雌雄配子中Y與y的比約為1:1,數(shù)量比不等于1:1,錯誤.
所以敘述正確的是②.
故選:A.
點評:本題考查生物遺傳和變異及減數(shù)分裂的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為碳循環(huán)示意圖,Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ為生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分.下列敘述不正確的是( 。
A、圖中①表示光合作用,④⑤⑥表示細胞呼吸作用
B、①⑦⑧過程以CO2的形式進行,②③過程以有機物的形式進行
C、圖中Ⅳ表示分解者,不能為生產(chǎn)者提供能量
D、圖中還應(yīng)存Ⅱ→Ⅰ和Ⅲ→Ⅰ的過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離定律體現(xiàn)于下列哪一細胞分裂時期( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

稻-鴨-萍共作是一種新興的生態(tài)農(nóng)業(yè)模式,其中,水生植物紅萍(滿江紅)適合在蔭蔽環(huán)境中生活,可作為鴨子的飼料,鴨子能吃有害昆蟲并供肥,促進水稻生長.對以此模式形成的生態(tài)系統(tǒng),下列敘述正確的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
B、該生態(tài)系統(tǒng)是由水稻、紅萍、鴨子和有害昆蟲及各種微生物組成
C、鴨子攝入的食物總能量大于流入到鴨子體內(nèi)的能量
D、生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動以及食物鏈和食物網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因分離定律的實質(zhì)是( 。
A、子二代出現(xiàn)性狀分離
B、子二代性狀的分離比為3:1
C、測交后代性狀之比不為1:1
D、等位基因隨著同源染色體的分開而分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

孟德爾遺傳規(guī)律不適用于細菌等單細胞生物,其主要原因是細菌等單細胞生物( 。
A、遺傳物質(zhì)不是DNA
B、沒有遺傳物質(zhì)
C、通常進行無性生殖
D、無細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個白化病的女兒,他們希望第二胎生一個健康的男孩,此愿望得以實現(xiàn)的概率是( 。
A、
1
4
B、
1
3
C、
3
8
D、
3
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述中正確的是(  )
A、先天性心臟病都是遺傳病
B、單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病
C、人類基因組測序是測定人的46條染色體中的一半,即23條染色體的堿基序列
D、多基因遺傳病是指受兩對以上等位基因控制的人類遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

摩爾根培養(yǎng)紅眼果蠅進行遺傳實驗,培養(yǎng)若干代后,偶然發(fā)現(xiàn)了一只白眼雄果蠅.這種變異來源于(  )
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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