通過(guò)研究發(fā)現(xiàn),人的血液pH通常在7.35-7.45之間,變化不大的原因是( 。
①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多對(duì)緩沖物質(zhì)對(duì)血液酸堿度起緩沖作用;
②通過(guò)呼吸系統(tǒng)可不斷排出CO2;
③血漿中過(guò)多的碳酸氫鹽可以由腎臟隨尿排出體外;
④神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)有利于維持血液pH的相對(duì)穩(wěn)定;
⑤食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)所構(gòu)成的緩沖對(duì)調(diào)節(jié)了血液pH.
A、只有①
B、只有①②③
C、只有①②③④
D、只有①②③⑤
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的理化特性
專(zhuān)題:
分析:內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下,通過(guò)機(jī)體的各器官,系統(tǒng)的分工合作,協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的,內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件.正常人血液中pH通常在7.35~7.45之間,主要是因?yàn)檠褐杏卸鄬?duì)對(duì)酸堿度起緩沖作用的物質(zhì),如H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等.通過(guò)呼吸系統(tǒng)把CO2不斷排出,神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)有利于維持血液pH的相對(duì)穩(wěn)定.
解答: 解:①H2CO3/NaHCO3、NaH2PO4/Na2HPO4等多對(duì)緩沖物質(zhì)中的HCO3-、HPO42-等離子,可起到緩沖作用,正確;
②人體通過(guò)呼吸系統(tǒng)可不斷排出CO2,從而減少內(nèi)環(huán)境中的酸性氣體,正確;
③血漿中過(guò)多的碳酸氫鹽可以經(jīng)腎臟隨尿排出體外,正確;
④CO2能刺激人體呼吸中樞,調(diào)節(jié)呼吸運(yùn)動(dòng),所以神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的調(diào)節(jié)有利于維持血液pH的相對(duì)穩(wěn)定,正確;
⑤內(nèi)環(huán)境的酸堿緩沖物質(zhì)在血漿中,而不是在食物中,所以不是通過(guò)食物中的堿性物質(zhì)和酸性物質(zhì)來(lái)調(diào)節(jié)血液的pH,錯(cuò)誤.
所以正確的有①②③④.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),考查學(xué)生對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的理解,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

種子的休眠、萌發(fā)與植物激素有著密切的關(guān)系.將休眠狀態(tài)的糖楓種子與濕砂混合后放在0-5℃的低溫下1-2個(gè)月,就可以使種子提前萌發(fā),這種方法叫層積處理.如圖表示糖楓種子在層積處理過(guò)程中各種激素含量的變化情況,據(jù)圖分析正確的是
( 。
A、從圖中可看出,脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用
C、植物生命活動(dòng)是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)育種的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種
C、誘變育種可提高突變頻率,加速新基因的產(chǎn)生,從而加速育種進(jìn)程
D、為了避免對(duì)三倍體無(wú)籽西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

“假說(shuō)--推理法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法.包括“提出問(wèn)題→做出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié).孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律.下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中,正確的是( 。
A、孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C、孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所做出的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反實(shí)驗(yàn)
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉花栽培過(guò)程中,摘除頂芽對(duì)側(cè)芽的影響是(  )
A、生長(zhǎng)素濃度增加,抑制作用加強(qiáng)
B、生長(zhǎng)素濃度增加,抑制作用解除
C、生長(zhǎng)素濃度降低,抑制作用加強(qiáng)
D、生長(zhǎng)素濃度降低,抑制作用解除

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面關(guān)于植物細(xì)胞工程的敘述,正確的是( 。
①葉肉細(xì)胞脫分化后可形成沒(méi)有特定結(jié)構(gòu)和功能的分生狀態(tài)的細(xì)胞;
②葉肉細(xì)胞經(jīng)再分化過(guò)程可形成愈傷組織;
③可利用促融劑將兩個(gè)完整的植物細(xì)胞融合;
④葉肉細(xì)胞離體培養(yǎng)時(shí),可表現(xiàn)出全能性.
A、①②B、③④C、①④D、②③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)如圖曲線a和b的描述正確的是(  )
A、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和還原氫含量的變化
B、a利b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類(lèi)和干重的變化
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化
D、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在血液生化六項(xiàng)檢查的化驗(yàn)單上,每種成分的正常值都有一個(gè)變化范圍,對(duì)此,不正確的描述是( 。
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可在一定范圍內(nèi)波動(dòng)
B、年齡、性別等會(huì)使內(nèi)環(huán)境的成分含量差異
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
D、該變化范圍是因?yàn)榛?yàn)結(jié)果的誤差

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物水分代謝的敘述,不正確的是(  )
A、植物根吸收的水分只有1%~5%參與生命活動(dòng),絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失掉
B、植物細(xì)胞都是通過(guò)滲透作用吸收水分
C、植物吸收水分主要由根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞完成
D、植物體吸收水分和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿κ钦趄v作用

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案