A、只有① |
B、只有①②③ |
C、只有①②③④ |
D、只有①②③⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、從圖中可看出,脫落酸對(duì)種子的萌發(fā)起抑制作用 |
B、赤霉素與脫落酸之間存在協(xié)同作用 |
C、植物生命活動(dòng)是由多種激素相互作用并參與調(diào)節(jié)完成 |
D、馬鈴薯塊莖收獲后立即用脫落酸處理可提前萌發(fā) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、用于大田生產(chǎn)的優(yōu)良品種不一定是純合子 |
B、通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗,篩選培育抗病毒新品種 |
C、誘變育種可提高突變頻率,加速新基因的產(chǎn)生,從而加速育種進(jìn)程 |
D、為了避免對(duì)三倍體無(wú)籽西瓜年年制種,可利用植物組織培養(yǎng)快速繁殖 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題 |
B、孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” |
C、孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所做出的假設(shè)是否正確,設(shè)計(jì)并完成了正、反實(shí)驗(yàn) |
D、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生長(zhǎng)素濃度增加,抑制作用加強(qiáng) |
B、生長(zhǎng)素濃度增加,抑制作用解除 |
C、生長(zhǎng)素濃度降低,抑制作用加強(qiáng) |
D、生長(zhǎng)素濃度降低,抑制作用解除 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①④ | D、②③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a和b可分別代表夏季晴天正午時(shí)分棉花葉肉細(xì)胞中二磷酸腺苷和還原氫含量的變化 |
B、a利b可分別代表萌發(fā)的植物種子在出土之前蛋白質(zhì)種類(lèi)和干重的變化 |
C、a和b可分別代表質(zhì)壁分離過(guò)程中植物細(xì)胞滲透吸水能力和原生質(zhì)體體積的變化 |
D、a和b可分別代表細(xì)胞分化程度和全能性高低的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)可在一定范圍內(nèi)波動(dòng) |
B、年齡、性別等會(huì)使內(nèi)環(huán)境的成分含量差異 |
C、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是一種相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài) |
D、該變化范圍是因?yàn)榛?yàn)結(jié)果的誤差 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、植物根吸收的水分只有1%~5%參與生命活動(dòng),絕大部分通過(guò)蒸騰作用散失掉 |
B、植物細(xì)胞都是通過(guò)滲透作用吸收水分 |
C、植物吸收水分主要由根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞完成 |
D、植物體吸收水分和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿κ钦趄v作用 |
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