根據(jù)右面細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題(題中[]填寫圖中指示結(jié)構(gòu)的數(shù)字)
(1)該細(xì)胞是
 
細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有
[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是[
 
]
 
和[
 
]
 
;與細(xì)胞壁形成有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 
;使細(xì)胞維持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài)的是[
 
]
 
.該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”是
 

(3)結(jié)構(gòu)[5]是遺傳物質(zhì)的主要載體,其名稱是
 
,結(jié)構(gòu)[7]是細(xì)胞
 
的控制中心.
(4)若將該細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間,可測(cè)到3H的結(jié)構(gòu)是
 

(5)細(xì)菌細(xì)胞與該圖所示的細(xì)胞比較,其區(qū)別是
 

(6)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有
 
(填標(biāo)號(hào));為研究細(xì)胞內(nèi)各種組成成分和功能,需將細(xì)胞器分離,分離各種細(xì)胞器常用的方法是
 
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,其中結(jié)構(gòu)1為細(xì)胞壁,2為高爾基體,3為核仁,4為核膜,5為染色質(zhì),6為核孔,7為細(xì)胞核,8為線粒體,9為葉綠體,10為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),11為液泡,12為核糖體,13為細(xì)胞膜.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有1細(xì)胞壁、9葉綠體和11液泡,屬于植物細(xì)胞.
(2)與能量轉(zhuǎn)換有密切關(guān)系的細(xì)胞器是8線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能)和9葉綠體(能將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能).2為高爾基體,在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的形成有關(guān);11為液泡,能使細(xì)胞維持一定的滲透壓,保持膨脹狀態(tài).4為葉綠體,能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,是該細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”.
(3)5為染色質(zhì),是遺傳物質(zhì)的主要載體;7是細(xì)胞核,是細(xì)胞遺傳和代謝的控制中心.
(4)圖中都有結(jié)構(gòu)都含有H元素,因此若將該細(xì)胞放在含有3H標(biāo)記的培養(yǎng)液中保溫一段時(shí)間,可測(cè)到所有的結(jié)構(gòu)都有3H.
(5)細(xì)菌細(xì)胞屬于原核細(xì)胞,而該圖所示的細(xì)胞屬于真核細(xì)胞,原核細(xì)胞與真核細(xì)胞比較,其區(qū)別是細(xì)菌無(wú)核膜、核仁、染色質(zhì),除核糖體外無(wú)其他細(xì)胞器.
(6)該細(xì)胞中具有雙層膜結(jié)構(gòu)的有4核膜、8線粒體、9葉綠體;分離各種細(xì)胞器常用差速離心法.
故答案為:
(1)植物[1]細(xì)胞壁[9]葉綠體[11]液泡
(2)[8]線粒體[9]葉綠體[2]高爾基體[11]液泡   葉綠體
(3)染色質(zhì)  代謝和遺傳  
(4)所有的結(jié)構(gòu)都有  
(5)細(xì)菌無(wú)核膜、核仁、染色質(zhì),除核糖體外無(wú)其他細(xì)胞器  
(6)4、8、9   差速離心法
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于酶的敘述,正確的是( 。
①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的   ②酶都有消化功能   ③蛋白質(zhì)都是酶  、苊妇哂卸鄻有
⑤酶可促進(jìn)反應(yīng),與酸堿度無(wú)關(guān)    ⑥淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解.
A、①②③B、①②④⑤
C、①②④⑥D、①④⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),也是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一,下列敘述正確的是( 。
A、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞沒(méi)有線粒體,不能利用葡萄糖
B、ATP含有脫氧核糖,是生物體的直接能源物質(zhì)
C、淀粉和蔗糖水解的終產(chǎn)物與斐林試劑反應(yīng)都生成磚紅色沉淀
D、葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番木瓜(2n=18)原產(chǎn)美洲,引入我國(guó)并在南方熱帶和亞熱帶地區(qū)廣泛種植的果樹(shù),有雄株、雌株和兩性株.利用雌雄同株的番木瓜研究,請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)假設(shè)番木瓜紅肉型(A)對(duì)黃肉型(a)為顯性,抗花葉。˙)對(duì)易感花葉。╞)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳,則番木瓜最多有
 
種基因型;若F1代紅肉型抗花葉病植株所占比例為
3
8
,則其雜交親本的基因型組合為
 
,該F1代中黃肉型易感花葉病植株占比為
 

(2)從番木瓜中分離出木瓜蛋白酶基因,若木瓜蛋白酶基因一條單鏈中
(G+T)
(A+C)
=
2
3
,則其互補(bǔ)鏈中
(G+T)
(A+C)
=
 

(3)有研究認(rèn)為,番木瓜的性別是由3個(gè)等位基因控制的,它們是M1、M2和m,分別控制雄性、兩性和雌性性狀,其中M1、M2為顯性,m為隱性,基因表現(xiàn)為雌株(mm)、雄株(mM1)、兩性株(mM2),M1M1、M1M2、M2M2為致死基因組合,其雜交后代性別分布如下表.請(qǐng)用遺傳圖解對(duì)下表組合③作出解釋:
 

番木瓜不同雜交組合F1代的性別分布情況
雜交組合雄性株比例雌性株比例兩性株比例無(wú)生活力合子比例
①S×P1100
②H×P0110
③S×H1111
④H×H0121
⑤S×S2101
注:(1)S為雄花、P為雌花、H為兩性花; (2)S×S組合在雄花發(fā)生性別轉(zhuǎn)換后進(jìn)行雜交.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,德國(guó)科學(xué)家華爾柏在研究線粒體時(shí)統(tǒng)計(jì)了某種動(dòng)物部分的細(xì)胞中線粒體的數(shù)量(見(jiàn)下表).
肝細(xì)胞腎皮質(zhì)細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞
950個(gè)400個(gè)260個(gè)12500個(gè)1350個(gè)
不能根據(jù)此表得出的結(jié)論是( 。
A、正常生活狀態(tài)下相比較,動(dòng)物冬眠時(shí)消耗能量多
B、心肌細(xì)胞的線粒體多是與其耗能多相適應(yīng)的
C、正常情況下,肝細(xì)胞消耗的能量比平滑肌細(xì)胞多
D、冬眠時(shí)肝臟代謝加強(qiáng),需能量多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中Ⅰ、Ⅱ分別為利用生物技術(shù)生產(chǎn)單克隆抗體和培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)Ⅰ過(guò)程中,需先給小鼠反復(fù)注射一種純化的
 
,使小鼠產(chǎn)生免疫反應(yīng),才能從其脾臟中獲得大量已免疫的B淋巴細(xì)胞.
(2)在①過(guò)程完成后,需用特定的選擇性培養(yǎng)基進(jìn)行篩選和培養(yǎng),使
 
 
(細(xì)胞)都死亡,在該培養(yǎng)基上能生長(zhǎng)的甲細(xì)胞具有的特點(diǎn)是
 

(3)在將甲細(xì)胞進(jìn)行體外或體內(nèi)培養(yǎng)前,還需對(duì)選擇性培養(yǎng)的雜交瘤細(xì)胞進(jìn)行
 
 
,多次篩選,以獲得足夠數(shù)量的能分泌特定抗體的細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是常用的實(shí)驗(yàn)材料,以下是某校生物興趣小組同學(xué)圍繞酵母菌進(jìn)行的系列探究實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)所有知識(shí)回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)課題1:酵母菌活力的鑒定,配制50mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的葡萄糖溶液,并向其中加入5g待檢測(cè)的干酵母粉,用玻棒攪勻后,將裝置置于37℃恒溫條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察發(fā)酵液中氣泡產(chǎn)生的速度和產(chǎn)生量.上述實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中有兩處明顯錯(cuò)誤,請(qǐng)指出并改正:錯(cuò)誤一
 
,改正:
 
;錯(cuò)誤二:
 
,改正:
 

(2)課題2:土壤是酵母菌的大本營(yíng),若從含有酵母菌、醋酸菌、青霉菌、毛霉等的土壤中分離到較純的酵母菌,最簡(jiǎn)便的方案是在
 
條件下選擇培養(yǎng),固定酵母細(xì)胞時(shí)首先將干酵母放入蒸餾水中活化,若制得凝膠珠顏色過(guò)淺,可能因?yàn)?div id="b2g9og2" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)課題3:固定化酵母細(xì)胞及應(yīng)用某同學(xué)在固定化酵母菌細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)制得的凝膠珠容易破裂,試分析原因:
 
;在利用固定化酵母細(xì)胞按發(fā)酵要求進(jìn)行酒精發(fā)酵時(shí),發(fā)現(xiàn)發(fā)酵液中酸味較重,試分析可能的原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

雜交育種是利用基因重組的原理選育新品種的育種方法之一,在獲得選育的新品種之外,雜交另一個(gè)結(jié)果是獲得( 。
A、純種B、雜種表現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)
C、基因突變D、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中,甲~戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后立即進(jìn)行的操作步驟如下,請(qǐng)回答:
注:“+”表示已操作,“-”表示未進(jìn)行該操作
學(xué)生操作步驟
解離漂洗染色制片觀察
-++++
+-+++
++-++
+++++
+++++
(1)(請(qǐng)從下列A~D選項(xiàng)中選擇)甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
,丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 

A.染色體未著上顏色,無(wú)法看清B.細(xì)胞重疊,看不到染色體
C.染色體著上顏色,清晰可見(jiàn)D.染色體著色很淺,模糊不清
(2)丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后,直接在高倍鏡下觀察,長(zhǎng)時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞,正確地操作步驟應(yīng)是
 

(3)戊同學(xué)觀察到了許多呈長(zhǎng)方形的細(xì)胞,但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象,可能的原因是
 

(4)戊同學(xué)經(jīng)教師指點(diǎn)后,找到了細(xì)胞分裂圖象,他想觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期的染色體數(shù)目和形態(tài),應(yīng)選用的目鏡和物鏡的組合是
 

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同步練習(xí)冊(cè)答案