16.如圖表示植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的反應(yīng),請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L,此濃度對(duì)根的生長(zhǎng)的生理效應(yīng)是抑制.
(2)A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖、芽、根生長(zhǎng)的效應(yīng)依次是促進(jìn)、促進(jìn)、抑制、;B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)莖生長(zhǎng)的效應(yīng)是不促進(jìn)也不抑制.
(3)從圖中分析,根、莖、芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度的敏感性有差異,三者敏感程度按照依次增強(qiáng)的次序排列為莖芽根.
(4)該圖說(shuō)明生長(zhǎng)素作用具有兩重性的特點(diǎn).

分析 分析曲線圖:如圖表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長(zhǎng)的影響,不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.圖中曲線由左向右依次為:根、芽、莖.生長(zhǎng)素促進(jìn)根、芽、莖生長(zhǎng)的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.

解答 解:
(1)圖中看出,中間一條實(shí)線以上表示促進(jìn)作用,以下代表抑制作用.圖中看出促進(jìn)莖生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素最適濃度是10-4mol/L,此濃度對(duì)根的生理效應(yīng)是抑制生長(zhǎng).
(2)圖中看出,中間一條實(shí)線以上表示促進(jìn)作用,以下代表抑制作用.圖中看出A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度,對(duì)莖和芽都是促進(jìn)生長(zhǎng),對(duì)根是抑制生長(zhǎng).B點(diǎn)剛好和橫軸相交,所對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度既不促進(jìn)莖的生長(zhǎng),也不抑制莖的生長(zhǎng).
(3)不同器官對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.
(4)縱觀三條曲線可見(jiàn)生長(zhǎng)素對(duì)同一植物的不同器官的作用程度不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長(zhǎng)素具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng),高濃度抑制生長(zhǎng).
故答案為:
(1)10-4  抑制  
(2)促進(jìn)  促進(jìn) 抑制 不促進(jìn)也不抑制
(3)莖  芽  根
(4)兩重性

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖,考查生長(zhǎng)素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長(zhǎng)素的知識(shí)答題,同時(shí)能根據(jù)曲線圖理解生長(zhǎng)素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬(wàn)不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是人體對(duì)水的攝入、吸收、分泌和排出的示意圖,其中⑤表示物質(zhì)氧化分解產(chǎn)生水的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)胃腸道的水分通過(guò)①滲透(自由擴(kuò)散)方式進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(2)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)②消化液的形式進(jìn)人胃腸道內(nèi).
(3)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)③濾過(guò)作用成為原尿的主要成分,其中大部分的水分又通過(guò)④重吸收作用進(jìn)入內(nèi)環(huán)境.
(4)內(nèi)環(huán)境的水分通過(guò)皮膚的汗腺結(jié)構(gòu)排出體外.
(5)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)氧化分解生成水的主要場(chǎng)所是線粒體.組織細(xì)胞代謝產(chǎn)生的終產(chǎn)物要通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等系統(tǒng)才能排出體外.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.關(guān)于生物體內(nèi)化合物的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為骨架
B.蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖
C.蛋白質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì)
D.一些無(wú)機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的重要組成成分

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述中,正確的是(  )
A.利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時(shí),在高倍物鏡下若看不清楚物像可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B.西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料
C.在做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí),發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴l~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料
D.在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/td>

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.對(duì)燕麥胚芽鞘的尖端分別作如下處理,然后都放在單側(cè)光條件下,其中生長(zhǎng)狀況不同于其它三項(xiàng)的是( 。
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.恩格斯曾經(jīng)把“能量守恒和轉(zhuǎn)化定律、細(xì)胞學(xué)說(shuō)、進(jìn)化論”并稱為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn).其中細(xì)胞學(xué)說(shuō)創(chuàng)立的重要意義在于(  )
①將千變?nèi)f化的生物界通過(guò)細(xì)胞結(jié)構(gòu)統(tǒng)一起來(lái)
②證明了生物之間存在著親緣關(guān)系
③為達(dá)爾文的進(jìn)化論奠定了唯物主義基礎(chǔ)
④證明了生物的起源.
A.②③④B.①②③C.①②④D.①③④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.關(guān)于真核細(xì)胞中生命活動(dòng)與能量關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.DNA復(fù)制需要消耗能量
B.光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的ATP,都可直接為各項(xiàng)生命活動(dòng)供能
C.在耗氧量相同的情況下,植物葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞產(chǎn)生的ATP可能相等
D.細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.煙草是異花傳粉植物,若同一植株的花粉落到柱頭上,雌蕊產(chǎn)生的某種物質(zhì)進(jìn)入花粉粒,使花粉粒細(xì)胞中的rRNA降解,花粉粒不能萌發(fā).據(jù)此分析,該花粉粒不能萌發(fā)的直接原因是缺少( 。
A.核糖體B.mRNAC.核苷酸D.遺傳物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

育種工作者以二倍體草莓為材料,人工誘導(dǎo)形成多倍體。相關(guān)敘述正確是( )

A.檢測(cè)染色體時(shí),用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察

B.檢測(cè)染色體時(shí),不能使用醋酸洋紅液作為染色劑

C.經(jīng)誘導(dǎo)處理,植株中并不是全部細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異

D.培育出的多倍體高度不育,只能進(jìn)行無(wú)性繁殖

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案