分析 分析曲線圖:如圖表示生長素濃度對植物根、芽和莖生長的影響,不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.圖中曲線由左向右依次為:根、芽、莖.生長素促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度分別是10-10mol/L、10-8mol/L、10-4mol/L.
解答 解:
(1)圖中看出,中間一條實(shí)線以上表示促進(jìn)作用,以下代表抑制作用.圖中看出促進(jìn)莖生長的生長素最適濃度是10-4mol/L,此濃度對根的生理效應(yīng)是抑制生長.
(2)圖中看出,中間一條實(shí)線以上表示促進(jìn)作用,以下代表抑制作用.圖中看出A點(diǎn)所對應(yīng)的生長素濃度,對莖和芽都是促進(jìn)生長,對根是抑制生長.B點(diǎn)剛好和橫軸相交,所對應(yīng)的生長素濃度既不促進(jìn)莖的生長,也不抑制莖的生長.
(3)不同器官對生長素的敏感程度不同,根最敏感、芽其次、最后是莖.
(4)縱觀三條曲線可見生長素對同一植物的不同器官的作用程度不同,單獨(dú)看一條曲線表明生長素具有兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
故答案為:
(1)10-4 抑制
(2)促進(jìn) 促進(jìn) 抑制 不促進(jìn)也不抑制
(3)莖 芽 根
(4)兩重性
點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖,考查生長素作用及作用的兩重性,重點(diǎn)考查考生分析曲線圖,提取信息,并結(jié)合所學(xué)的有關(guān)生長素的知識答題,同時能根據(jù)曲線圖理解生長素作用的兩重性,特別是曲線下降階段,千萬不要誤認(rèn)為曲線下降就代表抑制作用.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞內(nèi)的化合物都以碳鏈為骨架 | |
B. | 蔗糖和乳糖水解的產(chǎn)物都是葡萄糖 | |
C. | 蛋白質(zhì)是細(xì)胞代謝的主要能源物質(zhì) | |
D. | 一些無機(jī)鹽是細(xì)胞內(nèi)復(fù)雜化合物的重要組成成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)時,在高倍物鏡下若看不清楚物像可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 | |
B. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可用作還原糖鑒定的替代材料 | |
C. | 在做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橙黃色,于是滴l~2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)為50%的鹽酸洗去多余的染料 | |
D. | 在稀釋的蛋清液中加入雙縮脲試劑,振蕩搖勻,可看到溶液變?yōu)樽仙?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③④ | B. | ①②③ | C. | ①②④ | D. | ①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA復(fù)制需要消耗能量 | |
B. | 光合作用和呼吸作用產(chǎn)生的ATP,都可直接為各項(xiàng)生命活動供能 | |
C. | 在耗氧量相同的情況下,植物葉肉細(xì)胞和根尖細(xì)胞產(chǎn)生的ATP可能相等 | |
D. | 細(xì)胞代謝所需的ATP可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體 | B. | mRNA | C. | 核苷酸 | D. | 遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年安徽宣城郎溪縣郎溪中學(xué)高一下第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
育種工作者以二倍體草莓為材料,人工誘導(dǎo)形成多倍體。相關(guān)敘述正確是( )
A.檢測染色體時,用卡諾氏液固定細(xì)胞后直接染色觀察
B.檢測染色體時,不能使用醋酸洋紅液作為染色劑
C.經(jīng)誘導(dǎo)處理,植株中并不是全部細(xì)胞發(fā)生染色體數(shù)目變異
D.培育出的多倍體高度不育,只能進(jìn)行無性繁殖
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