【題目】如圖表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，以下相關(guān)敘述中正確的是（ ）

A. 甲和乙所包含的所有種群構(gòu)成群落

B. 乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越少

C. 丙不一定是原核生物

D. 丁的含量增加將導(dǎo)致臭氧層被破壞

【答案】C

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某種生態(tài)系統(tǒng)中4種成分之間的關(guān)系，首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出丁是無機(jī)環(huán)境、甲是生產(chǎn)者；其次判斷分解者，分解者除了一個箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此丙為分解者；其余均為消費(fèi)者，即乙為消費(fèi)者。甲、乙和丙所包含的所有種群構(gòu)成群落，A錯誤；乙2以乙1為食，所以乙1的同化量越大，流向乙2的能量就越多，B錯誤；丙是分解者，但不一定是原核生物，如蚯蚓能分解腐爛變質(zhì)的物體，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者，C正確；丁為大氣中的二氧化碳庫，所以丁的含量增加將導(dǎo)致溫室效應(yīng)，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】蛋白質(zhì)功能多種多樣，下列不正確的是（ ）

A.血紅蛋白—運(yùn)輸B.性激素—調(diào)節(jié)

C.肌肉中的蛋白質(zhì)—結(jié)構(gòu)蛋白D.抗體—免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)酶的說法，正確的是

A.酶的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

B.ATP的合成和水解的酶相同

C.高溫、低溫、強(qiáng)酸和強(qiáng)堿都能使酶變性

D.酶都具有專一性和高效性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的本質(zhì)區(qū)別是

A.細(xì)胞壞死維持細(xì)胞數(shù)量平衡B.受到病毒感染引發(fā)的細(xì)胞膜破裂

C.細(xì)胞的凋亡可能使動物致病D.受到遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表是某生態(tài)系統(tǒng)部分營養(yǎng)級能量流動分析圖解(單位:千卡/公頃·年),下列相關(guān)敘述正確的是

A. 能量從第三營養(yǎng)級流入第四營養(yǎng)級的傳遞效率為11.37%

B. 總同化量的利用包括凈同化量、呼吸量、未食未利用的量三部分

C. 綠色植物通過光合作用所制造成的有機(jī)物或固定的能量為流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量,從表中可知為20810千卡/公頃·年

D. 通過措施減少經(jīng)濟(jì)生物的Pn和呼吸量,可以增加能量的多級循環(huán)利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列①～④曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。下列各選項中，不正確的是

A. ①圖中的X因素可表示CO2濃度

B. ②圖中Y因素有可能代表溫度

C. ③圖中，b點(diǎn)是曲線與橫軸的交點(diǎn),陰生植物的b點(diǎn)值一般比陽生植物的高

D. ④圖中Z因素(Z3>Z2>Z1)可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于c值時，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】溫度過高會使唾液淀粉酶永久失活，主要原因是高溫破壞了該酶的（ ）

A. 肽鍵的數(shù)量 B. 氨基酸的種類 C. 氨基酸的數(shù)目 D. 空間結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細(xì)胞膜上與細(xì)胞的信息交流有著密切關(guān)系的物質(zhì)是

A.載體蛋白B.磷脂分子

C.糖蛋白D.激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)中，都可在血漿中檢測到的是

A.呼吸酶、脂肪酸、尿酸、膽固醇B.氨基酸、淀粉、二氧化碳、鈉離子

C.胃蛋白酶、鈣離子、脂肪、葡萄糖D.甲狀腺激素、氧、尿素、蛋白質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案