9．下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B．細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C．生物體每時(shí)每刻都有細(xì)胞在衰老和死亡
D．所有體細(xì)胞都不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂

分析 衰老細(xì)胞的特征：（1）細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，但細(xì)胞核體積增大，染色質(zhì)固縮，染色加深；（2）細(xì)胞膜通透性功能改變，物質(zhì)運(yùn)輸功能降低；（3）細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積；（4）有些酶的活性降低；（5）呼吸速度減慢，新陳代謝減慢．

解答 解：A、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇表達(dá)，遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞分化貫穿于個(gè)體發(fā)育的整個(gè)過(guò)程中，B錯(cuò)誤；
C、生物體每時(shí)每刻都有細(xì)胞在衰老和死亡，C正確；
D、高度分化的細(xì)胞一般不具有分裂能力，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．抗人絨毛膜促性腺激素（HCG）單克隆抗體在檢測(cè)早孕方面應(yīng)用廣泛．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）從人體內(nèi)提取HCG注射到小鼠體內(nèi)后，從免疫鼠的脾提取淋巴細(xì)胞，然后與骨髓瘤細(xì)胞融合．與植物細(xì)胞不同，動(dòng)物細(xì)胞可用滅活病毒誘導(dǎo)融合．
（2）如果只考慮細(xì)胞的兩兩融合，則融合細(xì)胞有3種類(lèi)型．經(jīng)選擇培養(yǎng)得到的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是既能無(wú)限增殖又能產(chǎn)生單一抗體．雜交瘤細(xì)胞還需經(jīng)過(guò)克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)后，才可在體外大規(guī)模培養(yǎng)．
（3）體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞時(shí)，除必要的營(yíng)養(yǎng)條件外還需通往一定量的CO2氣體，目的是維持培養(yǎng)液的pH．
（4）用HCG單克隆抗體檢測(cè)早孕具有靈敏度高的特點(diǎn)，原因是純度高，特異性強(qiáng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如圖1操作．用無(wú)菌吸管從三角燒瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，如此重復(fù)3次，將10mL生牛奶稀釋到10-4濃度后，取0.1mL滴在培養(yǎng)基上．

（1）牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘（80℃煮15分鐘）．
（2）將牛奶稀釋液滴加在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，應(yīng)選擇如圖2所示的涂布工具是B．
該涂布工具最合適的滅菌方法是C．
A．火焰灼燒   B．高溫高壓滅菌   C．酒精擦拭    D．紫外線照射
（3）消毒后牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死，若用稀釋培養(yǎng)法檢測(cè)消毒后牛奶是否含有細(xì)菌，則在操作步驟上應(yīng)作什么改動(dòng)？稀釋次數(shù)減少．
（4）從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中，混有各種雜菌，從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是，在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán)，具有（金屬光澤的紫）黑色特征可以鑒別大腸桿菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．植物代謝：
如圖1表示發(fā)生在植物葉肉細(xì)胞中內(nèi)光合作用和細(xì)胞呼吸兩種代謝反應(yīng)，圖中數(shù)字表示反應(yīng)過(guò)程，字母表示有關(guān)物質(zhì)．

（1）寫(xiě)出上圖編號(hào)所代表的物質(zhì)：
AH+   DNADPHⅠ丙酮酸
（2）發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上的反應(yīng)過(guò)程編號(hào)是⑩
（3）圖中e的轉(zhuǎn)移過(guò)程促進(jìn)了過(guò)程③的發(fā)生，其意義是AD（多選）．
A．促進(jìn)F的合成         B．抑制D的合成    C．有利于葉綠素分子的形成        D．有利于電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能
溫室栽培果蔬，可以通過(guò)調(diào)控光強(qiáng)、溫度、濕度等環(huán)境因素以提高果蔬產(chǎn)量．
（4）若僅以溫度變化控制為例，要增加圖中糖含量，日夜溫度調(diào)控方式是白天氣溫高夜晚氣溫低
圖2為測(cè)量光照強(qiáng)度對(duì)光合作用效率的實(shí)驗(yàn)裝置簡(jiǎn)體，實(shí)驗(yàn)中其他環(huán)境因素保持穩(wěn)定不變．圖3則是該觀測(cè)指標(biāo)的變化數(shù)據(jù)．

（5）實(shí)驗(yàn)裝置圖2用于觀測(cè)的指標(biāo)是氧氣 的變化量；
（6）圖2裝置實(shí)驗(yàn)裝置在光強(qiáng)1000Lx時(shí)，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行10分鐘，則紅色液滴的移動(dòng)情況是右移100格（參照?qǐng)D3數(shù)據(jù)）．
（7）若每格代表該物質(zhì)的質(zhì)量為1微克，則在光強(qiáng)400Lx放置1分鐘，葉綠體中制造葡萄糖7.5微克（保留小數(shù)1位）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．光合作用中形成葡萄糖的部位是（　�。�
A．葉綠體外膜B．葉綠體內(nèi)膜C．葉綠體基質(zhì)D．類(lèi)囊體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．在一塊草原上有8戶(hù)牧民在放羊，每戶(hù)放一群羊，其中有6戶(hù)放的是綿羊，2戶(hù)放的是山羊，這些羊?qū)儆冢ā　。?table class="qanwser">A．一個(gè)種群B．一個(gè)群落C．兩個(gè)種群D．8個(gè)種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．種群“S”型增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型中，K值不是固定不變的．下列條件會(huì)使種群數(shù)量暫時(shí)超過(guò)K值的是（　�。�
A．干旱環(huán)境中的大熊貓B．引入狼后的草原兔
C．干旱環(huán)境中的東亞飛蝗D．地面進(jìn)行硬化后的家鼠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)植物細(xì)胞能量代謝的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP 和 ADP 的相互轉(zhuǎn)化是一種可逆反應(yīng)
B．加入呼吸抑制劑可使細(xì)胞中 ADP 生成減少，ATP 生成增加
C．無(wú)氧條件下，丙酮酸轉(zhuǎn)變?yōu)榫凭倪^(guò)程中沒(méi)有伴隨 ATP 的合成
D．光反應(yīng)過(guò)程中合成的 ATP 可用于各項(xiàng)生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在制作洋蔥根尖壓片觀察細(xì)胞有絲分裂時(shí)，不可能用到的試劑是（　�。�
A．醋酸洋紅液B．龍膽紫溶液C．稀鹽酸溶液D．30%蔗糖溶液

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