分析 分析圖1:圖1中a→b→c為雜交育種;a→e→f為單倍體育種;g為誘變育種;d為基因工程育種.
分析圖2:圖2中高產:低產=1:1,因此親本的基因型為Aa×aa;易感。嚎共=3:1,因此親本的基因型均為Bb,即親本的基因型為AaBb×aaBb.
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經過a、b、c過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種.F1(AaBb)自交后代F2中高稈抗病玉米(A_B_,即$\frac{1}{16}$AABBN、$\frac{2}{16}$AaBB、$\frac{2}{16}$AABb、$\frac{4}{16}$AaBb)占總數(shù)的$\frac{9}{16}$,其中純合子占$\frac{1}{9}$.
(2)由于圖2所示高產:低產=1:1,易感。嚎共=3:1,又F1的基因型為AaBb,所以丙的基因型為aaBb.
(3)過程e常采用花藥離體培養(yǎng).由于f過程用秋水仙素處理單倍體幼苗,使染色體數(shù)目加倍,得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.過程g的育種原理是基因突變,是不定向的;而d的育種是利用基因工程技術,能夠定向改造生物性狀.
(4)g是誘變育種,其原理是基因突變,但基因突變的頻率較低,而且是不定向的,因此這種育種方法最不容易獲得高稈目標品種.
故答案為:
(1)雜交育種 $\frac{1}{9}$
(2)aaBb
(3)花藥離體培養(yǎng) 明顯縮短育種年限 能夠定向改造生物性狀
(4)g 誘變育種 基因突變的頻率較低,而且是不定向的
點評 本題考查幾種育種方法,意在考查學生的識記能力和判斷能力;重點考查變異在育種上的應用,要求學生熟練掌握誘變育種、雜交育種、單倍體育種和基因工程育種的原理、方法、優(yōu)缺點和典例.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射肉毒桿菌抗毒素 | |
B. | 注射肉毒桿菌凝集素 | |
C. | 注射抗原促使機體產生抗體 | |
D. | 注射淋巴因子促使機體發(fā)揮細胞免疫作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
生物 | 時間(min) | |||||
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | |
萌發(fā)的種子 | 0 | 8 | 16 | 23 | 9 | 34 |
蚯蚓 | 0 | 4 | 8 | 11 | 13.5 | 15.5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能能控制生物體的遺傳和變異 | |
B. | 可能有氫鍵或有催化功能 | |
C. | 與斐林試劑水浴加熱會出現(xiàn)磚紅色沉淀 | |
D. | 葉綠體、線粒體和核糖體可能都含有 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③④⑤ | B. | ①②④⑤ | C. | ①④⑤⑥ | D. | ③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 活的細胞 | B. | 不必染色就可以觀察 | ||
C. | 無色透明的 | D. | 單個或單層細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動物都屬于消費者,其中食草動物屬于第二營養(yǎng)級 | |
B. | 細菌都屬于分解者,其異化作用類型主要是需氧型和厭氧型 | |
C. | 生產者屬于自養(yǎng)型生物,是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關鍵的生物成分 | |
D. | 一種生物只能處于生態(tài)系統(tǒng)中的同一種營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 體液免疫中的抗體有識別作用 | |
B. | B細胞只參與體液免疫 | |
C. | 吞噬細胞和淋巴細胞均屬于免疫細胞 | |
D. | 效應淋巴細胞都能識別抗原 |
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