分析 分析題圖:圖A為病毒結(jié)構(gòu)模式圖,病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);圖B為細(xì)菌結(jié)構(gòu)模式圖,屬于原核細(xì)胞;圖C為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,屬于真核細(xì)胞.
解答 解:(1)“新型布尼亞病毒”沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),而發(fā)菜、藍(lán)藻和酵母菌都有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)上圖中B有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但無以核膜為界限的細(xì)胞核,屬于原核細(xì)胞.
(3)B是原核細(xì)胞,C是真核細(xì)胞,兩細(xì)胞都具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁.
(4)A為病毒,由蛋白質(zhì)和一種核酸組成,因此A、B、C三種生物在化學(xué)組成上的相似性表現(xiàn)在都有蛋白質(zhì)和核酸(或RNA).
故答案為:
(1)BCD
(2)B B是細(xì)胞結(jié)構(gòu)且無以核膜為界限的細(xì)胞核(或無核膜)
(3)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞壁(核糖體)
(4)都有蛋白質(zhì)和核酸(或RNA)
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查病毒、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識記病毒的結(jié)構(gòu),明確病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu);識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,能結(jié)合所學(xué)的知識答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型建構(gòu)法 | B. | 類比推理法 | C. | 假說一演繹法 | D. | 同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | $\frac{{{H}_{2}CO}_{3}}{{NaHCO}_{3}}$、$\frac{{{NaH}_{2}PO}_{4}}{{Na}_{2}{HPO}_{4}}$等多對緩沖物質(zhì)對血液酸堿度起緩沖作用 | |
B. | 通過呼吸系統(tǒng)可不斷排出CO2 | |
C. | 血漿中過多的碳酸氫鹽可以由腎臟隨尿排出體外 | |
D. | 食物中的堿性物質(zhì)與新陳代謝產(chǎn)生的酸性物質(zhì)所構(gòu)成的緩沖對調(diào)節(jié)了血液pH |
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
關(guān)于植物組織培養(yǎng)內(nèi)容以下說法錯誤的是( )
A.一般來說容易進(jìn)行無性繁殖的植物,也容易進(jìn)行組織培養(yǎng)
B.培養(yǎng)基中植物激素的濃度會影響植物組織培養(yǎng)的成敗
C.接種后的錐形瓶放入無菌箱中,給適宜的溫度和光照即可
D.移栽生根的試管苗之前,先打開瓶口,讓試管苗在培養(yǎng)間生長幾日
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 面包中的淀粉進(jìn)入口腔可以先被酶催化水解為麥芽糖 | |
B. | 雞蛋中的化合物含量最少的是糖類,最多的是蛋白質(zhì) | |
C. | 生菜中的纖維素經(jīng)人體消化系統(tǒng)分解后可被人體吸收 | |
D. | 雞胸肉中含有的動物多糖--糖原可被人體直接吸收 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小桶內(nèi)用球的大小代表顯隱性,大球代表D,小球代表d | |
B. | 每次抓出的兩個球統(tǒng)計后放在一邊,全部抓完后再放回小桶重新開始 | |
C. | 桶內(nèi)兩種球的數(shù)量必須相等,即標(biāo)記D、d的小球數(shù)目必須為1:1 | |
D. | 連續(xù)抓取了3次DD組合,應(yīng)舍去2次,只統(tǒng)計1次 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016內(nèi)蒙古杭錦后旗奮斗中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
影響植物組織培養(yǎng)的因素包括( )
①培養(yǎng)基的配制 ②外植體的選取 ③激素的使用 ④消毒 ⑤溫度、pH、光照
A.①②③④⑤ B.①②③ C.①②③④ D.①②③⑤
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理和化學(xué)信息 | B. | 行為和化學(xué)信息 | C. | 物理和營養(yǎng)信息 | D. | 物理和行為信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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