A. | 細(xì)胞分裂過程中形成紡錘絲的蛋白質(zhì),其基因主要在分裂期的前期進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 | |
B. | 小分子物質(zhì)均可通過自由擴(kuò)散的方式進(jìn)出細(xì)胞 | |
C. | 細(xì)胞器中不一定含有磷脂但一定含有蛋白質(zhì) | |
D. | 組織液中K+濃度明顯降低可導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的興奮性增強(qiáng) |
分析 1、有絲分裂的分裂期,染色質(zhì)高度螺旋化成染色體的狀態(tài),核DNA不能解旋,不能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄.
2、細(xì)胞膜具有選擇透過性,一些小分子可以通過細(xì)胞膜進(jìn)出細(xì)胞,一些小分子物質(zhì)不能,并且小分子跨膜運輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散、主動運輸.
3、靜息電位及其產(chǎn)生機(jī)制:
(1)概念:指細(xì)胞未受刺激時,存在于細(xì)胞膜內(nèi)外兩側(cè)的電位差.呈外正內(nèi)負(fù)狀態(tài).
(2)形成機(jī)制是:K+外流.
解答 解:A、分裂期由于染色體高度螺旋,基因無法正常轉(zhuǎn)錄,A錯誤;
B、小分子化合物如氨基酸需要通過主動運輸才可進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),B錯誤;
C、核糖體和中心體沒有膜結(jié)構(gòu),因此不含磷脂,但均含有蛋白質(zhì),C正確;
D、組織液中K+濃度明顯降低會導(dǎo)致靜息電位增大,最終導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞的興奮性減弱,D錯誤.
故選:C.
點評 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識,要求考生能夠明確有絲分裂的分裂期由于染色體高度螺旋,無法進(jìn)行基因的表達(dá),識記不同物質(zhì)的跨膜運輸方式,明確蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇不起作用 | B. | 生物為生存而進(jìn)化 | ||
C. | 雙方在斗爭中用進(jìn)廢退 | D. | 雙方相互選擇,共同進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶和ATP參與化學(xué)反應(yīng)前后,在細(xì)胞中的含量不變 | |
B. | 分別用沸水和冷水溶解加酶洗衣粉,二者洗滌效果均不佳的原理相同 | |
C. | 細(xì)胞呼吸釋放的化學(xué)能大部分轉(zhuǎn)化為ATP中的化學(xué)能 | |
D. | 酶和ATP,二者均可在細(xì)胞內(nèi)外以及細(xì)胞膜上發(fā)揮作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用綠色葉片提取葉綠體中的光合色素 | |
B. | 用鱗片葉外表皮觀察細(xì)胞的失水和吸水 | |
C. | 用鱗片葉內(nèi)表皮觀察RNA在細(xì)胞中的分布 | |
D. | 用根尖細(xì)胞觀察減數(shù)分裂中染色體的變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物質(zhì)循環(huán)是指組成生物體的基本元素在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán) | |
B. | 研究能量流動可以實現(xiàn)能量的多級利用,提高能量在相鄰兩個營養(yǎng)級之間的傳遞效率 | |
C. | 一個營養(yǎng)級的能量除了被下一級同化之外還有其他去向,所以能量流動是逐級遞減的 | |
D. | 信息傳遞可以發(fā)生在生態(tài)系統(tǒng)各種成分之間,而且往往是雙向的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 胰島素的分泌過程需要消耗能量,因此該物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞綖橹鲃舆\輸 | |
B. | 依據(jù)滲透作用的原理可測定成熟植物細(xì)胞細(xì)胞液的濃度 | |
C. | 激素與靶細(xì)胞膜上的受體結(jié)合并發(fā)揮作用是依據(jù)細(xì)胞膜的選擇透過性 | |
D. | 細(xì)胞膜具有選擇透過性,主要與細(xì)胞膜上的糖蛋白有專一性有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分裂素和脫落酸在調(diào)節(jié)細(xì)胞分裂過程中有拮抗關(guān)系 | |
B. | 乙烯在植物體各個部位都能合成,主要是促進(jìn)果實成熟 | |
C. | 達(dá)爾文的向光性實驗的結(jié)論是胚芽鞘的向光性與生長素有關(guān) | |
D. | 用赤霉素處理大麥可以使大麥無需發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶 |
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