A. | 直接經(jīng)有氧呼吸的第二階段進入CO2 | |
B. | 經(jīng)光反應(yīng)進入O2,再經(jīng)有氧呼吸第二階段進入CO2 | |
C. | 經(jīng)暗反應(yīng)進入(CH2O),再經(jīng)有氧呼吸第二階段進入CO2 | |
D. | 經(jīng)暗反應(yīng)進入(CH2O),再經(jīng)有氧呼吸第一階段進入CO2 |
分析 該題的知識點是有氧呼吸和光合作用過程中氧元素的轉(zhuǎn)移途徑,有氧呼吸過程葡萄糖和反應(yīng)物水中的氧進入二氧化碳,生成物水中的氧來自反應(yīng)物氧氣;光合作用過程中二氧化碳中的氧進入葡萄糖,產(chǎn)生氧氣中的氧來自反應(yīng)物水.
解答 解:A、H218O參與有氧呼吸的第二階段,與丙酮酸反應(yīng)形成二氧化碳和還原氫,H218O的氧進入二氧化碳中,A正確;
B、有氧呼吸第二階段產(chǎn)生的CO2中的氧來自丙酮酸和反應(yīng)物水,不來自氧氣,B錯誤;
C、光合作用過程中反應(yīng)物水中的氧沒有進入(CH2O),而是進入氧氣中,C錯誤;
D、暗反應(yīng)產(chǎn)生的(CH2O)中的氧來自二氧化碳,不來自反應(yīng)物水,D錯誤.
故選:A.
點評 對于有氧呼吸和光合作用過程中物質(zhì)變化的理解并根據(jù)物質(zhì)變化總結(jié)各種元素的轉(zhuǎn)移途徑是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省衡水市高三上期末生物復(fù)習(xí)試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•冀州市校級期末)一株純種黃粒玉米與一株純種白粒玉米相互授粉雜交,比較這兩個植株種子發(fā)育中的胚和胚乳細胞的基因型,結(jié)論是( )
A.胚的不同,胚乳細胞的相同
B.胚的相同,胚乳細胞的不同
C.胚和胚乳細胞的基因型都相同
D.胚和胚乳細胞的基因型都不相同
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胎兒手的發(fā)育過程中細胞的凋亡使得五指分開 | |
B. | 此過程中存在著細胞的分化 | |
C. | 若此時受到致癌因子的影響,細胞更容易發(fā)生癌變 | |
D. | 此時手的組成細胞中不存在衰老的細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 癌細胞在條件適宜時可無限增殖 | |
B. | 癌變前后,細胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有明顯差別 | |
C. | 癌細胞細胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,細胞間的黏著性顯著降低 | |
D. | 原癌基因的主要功能是阻止細胞發(fā)生異常的增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都能 | B. | 只能計算出四種堿基的比例 | ||
C. | 都不能 | D. | 只能計算出(A+C)/(G+T)的值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | GGhh×ggHH | B. | GgHh×GGHh | C. | GGHh×gghh | D. | GgHh×GgHh |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用激素進行同期發(fā)情處理 | |
B. | 移植的胚胎,依靠自身儲存的營養(yǎng)物質(zhì)繼續(xù)完成胚胎發(fā)育 | |
C. | 不發(fā)生免疫排斥為胚胎的存活提供可能 | |
D. | 供體胚胎和受體子宮可以建立正常聯(lián)系 |
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