下列關(guān)于突變與進(jìn)化的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（　　）
A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異，自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化
B、有利的突變太少，不足作為生物進(jìn)化的原始材料
C、突變是可遺傳變異，都會(huì)遺傳給下一代
D、物種的形成過(guò)程也就是種群基因頻率發(fā)生定向改變的過(guò)程
考點(diǎn)：自然選擇學(xué)說(shuō)的要點(diǎn),物種的概念與形成
專(zhuān)題：
分析：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變．突變和基因重組，自然選擇及隔離是物種形成過(guò)程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，通過(guò)它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導(dǎo)致新物種形成．在這個(gè)過(guò)程中，突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向，隔離是新物種形成的必要條件．
解答： 解：A、突變使狼和鹿產(chǎn)生不定向變異，自然選擇使它們向奔跑速度快的方向進(jìn)化，A正確；
B、有利的突變不論多少，都作為生物進(jìn)化的原始材料，B錯(cuò)誤；
C、發(fā)生在體細(xì)胞的突變一般不會(huì)遺傳給下一代，C錯(cuò)誤；
D、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因發(fā)生定向改變的過(guò)程，而物種形成的條件是產(chǎn)生生殖隔離，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解能力．在解題時(shí)要掌握知識(shí)的關(guān)鍵所在，比如要知道：生物進(jìn)化的方向是由自然選擇來(lái)決定的；生物進(jìn)化的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是種群基因頻率發(fā)生變化的過(guò)程；物種形成，關(guān)鍵是研究它們能否形成生殖隔離．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)的某種有機(jī)化合物只含有C、H、O三種元素，下列對(duì)該種化合物的敘述中正確的是（　　）
A、與細(xì)胞膜的組成無(wú)關(guān)
B、不能作為能源物質(zhì)為人體的生命活動(dòng)提供能量
C、不是構(gòu)成核酸的成分
D、對(duì)維持體溫的相對(duì)恒定具有重要作用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是H2O2溶液在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)的處理和結(jié)果，據(jù)表回答：
 試管號(hào)  處理  產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象
 1  2mLH2O2溶液+2滴蒸餾水  產(chǎn)生氣泡現(xiàn)象
 2  2mLH2O2溶液+2滴FeCl3  較多
 3  2mLH2O2溶液+2滴肝臟研磨液  很多
 4  2mLH2O2溶液+2滴煮沸的肝臟研磨液  很少
（1）2號(hào)與3號(hào)試管的結(jié)果說(shuō)明酶具有
 
（高效性，專(zhuān)一性），原因是酶降低化學(xué)反應(yīng)的
 
的作用更顯著．
（2）3號(hào)與4號(hào)試管的結(jié)果說(shuō)明酶的活性受
 
的影響．
（3）肝臟研磨液能分解H2O2是因?yàn)槠浜?div id="nb1n5fv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（能量、過(guò)氧化氫酶）．
（4）若要探究PH值對(duì)酶活性的影響，需要改變的自變量是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在某基因型為AA的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)如圖所示的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其它染色體均正常），以下分析合理的是（　　）
A、a基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變
B、該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒(méi)有發(fā)生基因自由組合
C、該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察
D、該細(xì)胞的變異均為可遺傳變異，都可通過(guò)有性生殖傳給后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示傘藻的核移植實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果．以下分析正確的是（　　）
A、細(xì)胞核能通過(guò)細(xì)胞分裂控制生物的遺傳
B、細(xì)胞核能控制生物的性狀
C、細(xì)胞核的重要作用與細(xì)胞質(zhì)沒(méi)有關(guān)系
D、細(xì)胞核在該實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出全能性特點(diǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)中，如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種，可以不考慮的問(wèn)題是（　�。�
A、親本的生殖隔離問(wèn)題
B、選擇具有期望的優(yōu)良性狀的親本
C、原生質(zhì)體融合技術(shù)
D、雜種細(xì)胞的愈傷組織誘導(dǎo)和再分化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用新鮮蘿卜做如下實(shí)驗(yàn)：第一組將蘿卜磨碎，制得提取液后立即冷藏，取幾支試管，分別加入pH為3～9的過(guò)氧化氫溶液，30℃保溫，然后在每支試管中加人4滴冷藏的提取液； 第二組重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，但把提取液的添加量減半；第三組重復(fù)第一組實(shí)驗(yàn)，但在滴加提取液之前先進(jìn)行80℃熱處理．然后將實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪成如圖的曲線，表示 一、二、三組結(jié)果的曲線分別是（　�。�
A、a、b、c
B、a、c、b
C、b、a、c
D、c、b、a

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于科學(xué)家探究“DNA是遺傳物質(zhì)”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　�。�
A、用含
 
35
 
S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，子代噬菌體中也有
 
35
 
S標(biāo)記
B、分別給兩組小鼠注射R型活細(xì)菌、加熱殺死的S型細(xì)菌，小鼠均不死亡
C、用含
 
32
 
P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌，離心后上清液中具有較強(qiáng)的放射性
D、艾弗里等肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、赫爾希與蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的技術(shù)相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

目前基因工程所用的質(zhì)粒載體主要是以天然細(xì)菌質(zhì)粒的各種元件為基礎(chǔ)重新組建的人工質(zhì)粒，pBR322質(zhì)粒是較早構(gòu)建的質(zhì)粒載體，其主要結(jié)構(gòu)下如圖乙的一所示．

（1）構(gòu)建人工質(zhì)粒時(shí)要有抗性基因，以便于
 
．
（2）pBR322分子中有單個(gè)EcoRI限制酶作用位點(diǎn)，EcoR 1只能識(shí)別序列一GAATTC一，并只能在G與A之間切割．若在某目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)EcoRI的切點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出目的基因兩側(cè)被限制酶EcoRI切割后所形成的黏性末端
 
．
（3）為了檢測(cè)上述重組質(zhì)粒中是否導(dǎo)入原本無(wú)ampR和tetR的大腸桿菌，將大腸桿菌在含氨芐青霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖二的菌落．再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基上，使絨布面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到如圖三的結(jié)果（空圈表示與圖二對(duì)照無(wú)菌落的位置）．與圖三空圈相對(duì)應(yīng)的圖二中的菌落表現(xiàn)型是
 
，圖三結(jié)果顯示，多數(shù)大腸桿菌導(dǎo)入的是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案