關(guān)于植物激素及其類似物在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用,符合實際的是(  )
A、黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可防止果實的脫落
B、番茄開花后,噴灑一定濃度乙烯利,可促進子房發(fā)育成果實
C、辣椒開花后,噴灑適宜濃度的生長素類似物,可獲得無子果實
D、用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦植物,可使植株增高
考點:植物激素及其植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用價值
專題:
分析:乙烯:促進果實成熟;
細胞分裂素:引起細胞分裂,誘導(dǎo)芽的形成和促進芽的生長;
脫落酸:促進果實與葉的脫落;
赤霉素:促進莖的伸長、引起植株快速生長、解除休眠和促進花粉萌發(fā)等生理作用.
生長素:能促進果實發(fā)育,促進細胞的縱向伸長.
解答: 解:A、脫落酸促進果實與葉的脫落,黃瓜結(jié)果后,噴灑一定量的脫落酸可促使果實的脫落,A錯誤;
B、生長素能促進果實發(fā)育,并非是乙烯,番茄開花后,噴灑一定濃度生長素,可促進子房發(fā)育成果實,B錯誤;
C、辣椒開花后,就可能進行傳粉,這樣再噴灑適宜濃度的生長素類似物,獲得的是有子果實,正確做法是:花蕾期去雄,在雌蕊柱頭涂抹一定濃度的生長素溶液,套袋隔離,C錯誤;
D、赤霉素促進莖的伸長、引起植株快速生長,用一定濃度赤霉素溶液處理黃麻、蘆葦植物,可使植株增高,D正確.
故選:D.
點評:本題考查了各種植物激素的作用,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,運用知識的能力,難度不大.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細菌的反應(yīng)程序,在這個程序中一種氨基酸是由另一種氨基酸通過酶的作用而產(chǎn)生的.1到6代表不同的氨基酸,V到Z代表不同的酶.所有氨基酸對生命都是需要的.原始種的細菌只需要氨基酸1就能生存,而細菌的變種只有在培養(yǎng)基中提供氨基酸1、2、5才能生存,由此可以判定在培養(yǎng)基中不存在的酶是( 。
A、V、WB、V、Z
C、Y、ZD、W、Y

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體神經(jīng)元之間興奮的傳遞,通過突觸實現(xiàn).下列對這種傳遞敘述錯誤的是(  )
A、突觸前膜與后膜之間有間隙
B、興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號,再變成電信號
C、突觸處興奮只能單向傳遞的
D、突觸前后兩個神經(jīng)元興奮是同步的,沒有延擱

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲為智能溫室內(nèi)高等綠色植物葉肉細胞中的部分代謝示意圖;乙為不同光照強度下綠色植物吸收CO2的速率曲線,丙表示溫室內(nèi)24小時CO2濃度變化曲線.

(1)圖甲中,物質(zhì)A進入線粒體內(nèi),在相關(guān)酶的作用下徹底氧化分解需要
 
的參與;釋放大量能量時需要消耗
 

(2)圖乙中,c點之后圖甲中CO2的四條擴散途徑(a、b、c、h)中,一般不會發(fā)生的途徑是
 
;此時增加CO2吸收速率的方法有
 

(3)圖乙中,當(dāng)光照強度為b時,該葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的場所有
 

(4)圖丙中A~B曲線上升的原因是
 
;該段曲線與圖乙中的
 
代表的含義相同;一晝夜后該植物體內(nèi)有機物的含量將
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

對植物頂端優(yōu)勢的敘述中,正確的是( 。
A、所有植物都具有明顯的頂端優(yōu)勢
B、頂端優(yōu)勢有利于植物獲得更多的陽光
C、頂端優(yōu)勢弱的生物必然被淘汰
D、保留頂端優(yōu)勢有利于提高棉花產(chǎn)量

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲表示生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響,圖乙表示單側(cè)光照射對燕麥胚芽鞘生長的影響,以下分析正確的是( 。
A、由圖甲可知,生長素濃度是大于10-10mol/L會抑制胚芽鞘生長
B、單側(cè)光照射后,a側(cè)生長素濃度大于10-10mol/L
C、圖乙中,單側(cè)光照射下,b側(cè)生長素濃度相對下降,促進作用減弱
D、圖甲曲線表示生長素生理作用的兩重性,通過圖乙中植物的向光性能夠體現(xiàn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是指( 。
A、由于血液中緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用使內(nèi)環(huán)境維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)
B、內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、各種化學(xué)物質(zhì)的含量維持在一個相對穩(wěn)定的狀態(tài)
C、正常機體在神經(jīng)系統(tǒng)、激素的調(diào)節(jié)作用下,通過各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的恒定狀態(tài)
D、正常機體通過神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)的作用,使各個器官、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動,共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類遺傳病有多種診斷方法.可通過顯微鏡觀察細胞形狀而作出診斷的遺傳病是( 。
A、苯丙酮尿癥
B、人類紅綠色盲癥
C、青少年型糖尿病
D、鐮刀形細胞貧血癥

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科目:高中生物 來源: 題型:

取某種植物生長狀態(tài)一致的新鮮葉片,用打孔器打出若干圓片,并平均分成甲、乙、丙三組,每組各置于一個裝有清水的富含二氧化碳的密閉裝置內(nèi),并分別給予a、b、c三種不同強度的光照,其他條件一致.照光相同時間后,測得各裝置內(nèi)氧氣的增加量如圖所示,下列敘述錯誤的是(  )
A、裝置內(nèi)增加的氧氣來自于水
B、光照強度為a時,光合作用停止
C、該實驗可通過改變光源與裝置間的距離來控制自變量
D、該實驗的無關(guān)變量有溫度、二氧化碳濃度等,并與實驗結(jié)果密切相關(guān)

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