下列有關(guān)ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的說法，不正確的是（　　）
A、這種相互轉(zhuǎn)化在活細胞中時刻不停地進行
B、這種相互轉(zhuǎn)化十分迅速，并且處于動態(tài)平衡中
C、這種相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制，是生物界的共性
D、這種相互轉(zhuǎn)化只能發(fā)生于葉綠體和線粒體中
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：ATP的中文名稱叫三磷酸腺苷，其結(jié)構(gòu)簡式為A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團，-代表普通磷酸鍵，～代表高能磷酸鍵．ATP是生物體的直接能源物質(zhì)，ATP在細胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．人和動物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程只有呼吸作用，高等植物體內(nèi)產(chǎn)生ATP的生理過程有光合作用和細胞呼吸，ATP中的能量可用于各種生命活動，可以轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽�、化學(xué)能等，但形成ATP的能量來自于呼吸作用釋放的能量或植物的光合作用．
解答： 解：A、ATP和ADP轉(zhuǎn)化在活細胞中時刻不停地進行，A正確；
B、ATP在細胞內(nèi)數(shù)量并不很多，可以和ADP迅速轉(zhuǎn)化形成．，并且處于動態(tài)平衡中，B正確；
C、這種相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制，是生物界的共性，C正確；
D、形成ATP可發(fā)生于葉綠體和線粒體及細胞質(zhì)基質(zhì)中，而ATP的水解可發(fā)生于各種需能場所，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查了ATP和ADP之間的相互轉(zhuǎn)化，解答本題的關(guān)鍵是掌握ATP的結(jié)構(gòu)簡式和含義及轉(zhuǎn)化場所．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為血糖的來源和去路示意圖，請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容：

（1）圖中①過程是
 
，⑤過程進行的主要場所是
 
．⑥和⑦代表的物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（2）小腸內(nèi)的葡萄糖進入小腸上皮細胞的方式是
 
．
（3）能夠促進②過程進行的激素是
 
和
 
，能夠抑制②過程的激素是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組化合物中，只含有C、H、O三種化學(xué)元素的是（　�。�
A、抗體和糖原
B、DNA和RNA
C、脂肪和核糖
D、性激素和酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面甲、乙、丙、丁四圖分別表示某種生物（假定只含有兩對染色體）的四個正在進行分裂的細胞，請據(jù)圖回答問題：

（1）甲圖表示
 
分裂
 
期，判斷的依據(jù)是
 
．分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞．
（2）乙圖表示
 
分裂
 
期，分裂產(chǎn)生的子細胞是
 
細胞．
（3）丙圖表示
 
分裂
 
期，分裂產(chǎn)生的子細胞中有
 
條染色體．
（4）丁圖表示
 
分裂
 
期，該細胞中有
 
對同源染色體，
 
條染色體，
 
條染色單體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示綠色植物葉肉細胞部分結(jié)構(gòu)中的某些生命活動過程，甲、乙代表兩種細 胞器，①-⑦代表各種物質(zhì)．圖2表示該植物葉片CO2釋放量隨光照強度變化的曲線，S代表有機物量．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖1中，甲、乙兩種細胞器的膜面積都很大，其中乙增加膜面積主要是通過
 
．
（2）若該綠色植物長時間處于黑暗狀態(tài)中，則圖1中“⑥→⑤→⑥”的循環(huán)能否進行？
 
，原因
 
．
（3）若已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃時，不同光照條件下測得的該植物的光合作用強度．
①圖2中的A點時，圖1中能產(chǎn)生ATP的細胞器有
 
；當(dāng)光照強度處于圖2中B-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．當(dāng)光照強度處于圖2中的0-D間，光合作用有機物的凈積累量為
 
（用圖中符號表示）．
②當(dāng)光照強度處于圖2中的D點時，圖1中“物質(zhì)⑦”的去向是擴散到乙和
 
．
③請據(jù)圖2在如圖3中用虛線曲線繪出環(huán)境溫度為30℃時，光合作用強度隨光照強度的變化．（要求在曲線上標(biāo)明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置）
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體的胰島B細胞能合成并分泌胰島素，胰島素可以調(diào)節(jié)血糖的含量．如圖是胰島B細胞在電鏡下結(jié)構(gòu)模式圖的一部分，請分析回答問題：

（1）胰島素首先是在[
 
]
 
中合成的，再經(jīng)過[
 
]
 
和[
 
]
 
的加工，最后由[
 
]
 
直接分泌到細胞外．
（2）在胰島素的合成、加工、運輸和分泌的過程中，需要的能量主要來自于[
 
]
 
．
（3）胰島素分子以
 
方式（選填“內(nèi)吞作用”或“外排作用”）分泌到細胞外．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于實驗的說法不正確的是（　�。�
A、制作蘚類葉片的臨時裝片觀察葉綠體時，先在載玻片中央滴一滴健那綠染液
B、利用甲基綠和吡羅紅混合染色劑對口腔上皮細胞染色，可觀察DNA和RNA在細胞中的分布
C、觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗中，染色前應(yīng)先用質(zhì)量分數(shù)為8%的鹽酸處理載玻片
D、制備細胞膜的實驗中，血液中加適量的生理鹽水制備紅細胞稀釋液，可以維持紅細胞的正常形態(tài)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A、細胞膜主要有脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B、細胞膜中還有少量的糖類
C、細胞膜中的蛋白質(zhì)分子的功能是相同的
D、在組成細胞膜的脂質(zhì)中，磷脂最豐富

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科目：高中生物 來源： 題型：

有人認為轉(zhuǎn)基因生物勢必會打破自然界物種的原有界限，改變生態(tài)系統(tǒng)中能量流動和物質(zhì)循環(huán)，會對生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性造成破壞．下列哪項是對上述觀點的完全反駁（　�。�
A、種植轉(zhuǎn)基因抗蟲作物，可以減少農(nóng)藥的使用量
B、種植抗除草劑農(nóng)作物可以保護農(nóng)田土壤環(huán)境
C、轉(zhuǎn)基因生物不會改變生物原有的分類地位，充其量只能說明它具有某種新特征的同一物種，不會破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
D、重組的微生物在降解某些化合物的過程中所產(chǎn)生的中間產(chǎn)物，可能會造成第二次污染

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