下列物質(zhì)或結(jié)構(gòu)在元素組成上最相似的一組是（ ）

A．ATP、DNA、細(xì)胞膜

B．甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素、性激素

C．核糖、核糖核酸、核糖體

D．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．與碳循環(huán)關(guān)系最密切的生命活動(dòng)是（　�。�
A．光合作用和呼吸作用B．光合作用和蒸騰作用
C．交換吸附與主動(dòng)運(yùn)輸D．被動(dòng)擴(kuò)散與主動(dòng)運(yùn)輸

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年閩粵大聯(lián)考高三上第四次調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：綜合題

生物是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，某中學(xué)的同學(xué)在高一時(shí)用牽�；ㄗ鲭s交實(shí)驗(yàn)，高二時(shí)得到子代，結(jié)果如下表所示：

（1）若四個(gè)班的同學(xué)沒有進(jìn)行交流，且均以為花色僅受一對(duì)等位基因控制，則 班和 班對(duì)顯隱性的判斷剛好相反．

四個(gè)班經(jīng)過(guò)交流后，對(duì)該現(xiàn)象提出了兩種可能的假說(shuō)：

假說(shuō)一：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A+、A、a）控制，其中A決定藍(lán)色，A+和a都決定紅色，A+相對(duì)于A、a是顯性，A相對(duì)于a是顯性．若該假說(shuō)正確，則一班同學(xué)所用的兩朵親代紅花的基因型組合方式可能為

① x ，

② x 兩種情況．

假說(shuō)二：花色性狀由三個(gè)復(fù)等位基因（A、ai、a2）控制，只有a1和a2在一起時(shí)，才會(huì)表現(xiàn)為藍(lán)色，其它情況均為紅色，A相對(duì)于ai、a2為顯性．能否僅根據(jù)一班F1的數(shù)量比判斷哪種假說(shuō)是正確的？ （能/不能）．

（2）將一班F1中的藍(lán)色花進(jìn)行自交得一班F2，將二班F1中的紅色花自交得二班F2．到了高三，統(tǒng)計(jì)得到一班F2中紅花個(gè)體和藍(lán)花個(gè)體各占一半，則一班同學(xué)可以據(jù)此判斷自己高一時(shí)所用的兩朵紅花親本的基因型為 ，并且可推測(cè)二班F2中的花色比例應(yīng)為 ，而這個(gè)推測(cè)數(shù)據(jù)和二班同學(xué)實(shí)驗(yàn)得到的真實(shí)數(shù)據(jù)吻合，表示我們的假說(shuō) （填“一”或“二”）是對(duì)的．同學(xué)們探索牽牛花色遺傳方式的這種思路在科學(xué)研究中被稱為 法．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高三上第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人和高等動(dòng)物機(jī)體代謝及調(diào)節(jié)，下列各項(xiàng)說(shuō)法與事實(shí)相符的是（ ）

A．糖類在供應(yīng)充足的情況下有可能大量轉(zhuǎn)化成脂質(zhì)

B．只要攝入足夠量的蛋白質(zhì)，就能保證體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的需要

C．過(guò)敏反應(yīng)中組織胺使毛細(xì)血管擴(kuò)張和透性增強(qiáng)屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D．若支配某一肢體的傳入神經(jīng)及中樞完整而傳出神經(jīng)受損，則該肢體受到針刺時(shí)沒有感覺但能運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是蠶豆葉細(xì)胞的氣孔開閉情況以及保衛(wèi)細(xì)胞影響氣孔開閉的一些生理過(guò)程示意圖：

請(qǐng)回答：

（1）從圖中可以看出，引起氣孔開閉的外界因素主要是 ．

（2）保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹到一定程度時(shí)水分出入平衡，制約其繼續(xù)吸水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是

（3）夏季中午氣孔關(guān)閉的直接原因是保衛(wèi)細(xì)胞 （吸水、失水），將導(dǎo)致葉肉細(xì)胞中3﹣磷酸甘油酸（即C3）的含量 （增加、減少）．

（4）將蠶豆葉片放入質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，氣孔會(huì) （張開、關(guān)閉）；將其放入pH=7的某溶液中（此pH有利于淀粉酶活性增高），氣孔會(huì) （張開、關(guān)閉）．

（5）卡爾文在研究光合作用時(shí)，將小球藻裝在一個(gè)密閉容器中，通過(guò)一個(gè)通氣管向容器中通入CO2，通氣管上有一個(gè)開關(guān)，可控制CO2的供應(yīng)，容器周圍有光源，通過(guò)控制電源開關(guān)可控制光照的有無(wú)．實(shí)驗(yàn)中，卡爾文將不同反應(yīng)條件下的小球藻放入70℃的熱酒精中，從而使 失活，細(xì)胞中的化合物就保持在熱處理之前的反應(yīng)狀態(tài)．再利用 法，依據(jù)不同化合物在層析液中的溶解度不同，分離出各種化合物進(jìn)行分析．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中，線a、b表示物質(zhì)跨（穿）膜運(yùn)輸?shù)膬煞N方式，下列表述正確的是（ ）

A．脂溶性小分子物質(zhì)不能通過(guò)方式a運(yùn)輸

B．與方式a有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面

C．方式b的最大轉(zhuǎn)運(yùn)速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)

D．抑制細(xì)胞呼吸對(duì)方式a和b的轉(zhuǎn)運(yùn)速率均有影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省上饒市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)合如圖分析下列說(shuō)法，正確的是（ ）

A．若判斷甲是否為需氧型生物，依據(jù)的是細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)①

B．若判斷乙是否為植物細(xì)胞，并不能僅依據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)②

C．用電子顯微鏡觀察不能區(qū)分細(xì)胞甲和細(xì)胞乙是否為原核生物

D．根據(jù)細(xì)胞中是否含有結(jié)構(gòu)③，可將甲、乙、丙三種生物分為真核生物和原核生物兩個(gè)類群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．日常生活中，酵母菌常用被用于發(fā)面制作饅頭，這是因?yàn)樵谝欢囟确秶鷥?nèi)的酵母菌能進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳，饅頭的蓬松度與二氧化碳的氣體量有關(guān)．某研究小組為了探究溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的氣體量的影響，設(shè)計(jì)了如圖1所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．

【實(shí)驗(yàn)假設(shè)】溫度對(duì)酵母菌無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的氣體量有影響．
【實(shí)驗(yàn)原理】溫度影響酵母菌無(wú)氧呼吸的強(qiáng)度，導(dǎo)致二氧化碳釋放量發(fā)生變化，引起裝
置中試管內(nèi)壓強(qiáng)變化，從而導(dǎo)致毛細(xì)管液滴移動(dòng)．
【實(shí)驗(yàn)過(guò)程】使用兩組相同的裝置，分別放置在15℃和25℃條件下，記錄液滴的初始刻度值為0；每隔一段時(shí)間，分別記錄兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置中液滴的刻度值．
【實(shí)驗(yàn)結(jié)果】（說(shuō)明：周圍環(huán)境中溫度、壓強(qiáng)等因素對(duì)液滴移動(dòng)的影響忽略不計(jì)．）
記錄時(shí)間（min）0510152025303540
15℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）03581216202327
25℃條件下記錄液滴的刻度值（mm）0511162127323741
請(qǐng)分析回答：
（1）在一定時(shí)間內(nèi)，可以觀察到毛細(xì)管中液滴向→（填“→”或“←”）移動(dòng)．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：在相同時(shí)間內(nèi)，與15℃相比25℃時(shí)釋放的氣體量少，酵母菌無(wú)氧呼吸強(qiáng)度�。�
【深入探究】
（3）若上述實(shí)驗(yàn)假設(shè)成立，再通過(guò)使用多組相同的裝置，在25～45℃范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．20min時(shí)測(cè)得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪出圖2，可以確定35℃℃為酵母菌發(fā)酵的最適宜溫度．其根本原因是35℃時(shí)酵母菌酶的活性最大．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．如圖表示某種植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)化過(guò)程，下列有關(guān)分析中錯(cuò)誤的是�。ā　。�
A．在生物膜上發(fā)生的生理過(guò)程是a、c、d三個(gè)過(guò)程
B．在a、c、d三個(gè)過(guò)程中均有ATP的產(chǎn)生
C．伴隨b過(guò)程的增強(qiáng)，將產(chǎn)生更多的[H]
D．在光照充足、條件適宜的情況下，a過(guò)程強(qiáng)于b過(guò)程

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