從小鼠脾臟獲取B淋巴細(xì)胞,從患骨髓瘤的小鼠體內(nèi)獲取骨髓瘤細(xì)胞,在試管中用促融劑使兩者細(xì)胞融合后得到雜交瘤細(xì)胞.試管中兩兩融合的細(xì)胞至少有幾種?( 。
A、1種B、2種C、3種D、無數(shù)種
考點(diǎn):細(xì)胞融合的概念及方法
專題:
分析:動(dòng)物細(xì)胞融合也稱細(xì)胞雜交,是指兩個(gè)或多個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)合形成一個(gè)細(xì)胞的過程.融合后形成的具有原來兩個(gè)或多個(gè)細(xì)胞遺傳信息的單核細(xì)胞,稱為雜交細(xì)胞.動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)最重要的用途是制備單克隆抗體,即將B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞在促融劑作用下融合形成雜交瘤細(xì)胞,既能產(chǎn)生抗體,又能無限增殖.
解答: 解:B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞在試管中用促融劑使兩者細(xì)胞融合,若只考慮細(xì)胞兩兩融合的情況,則試管中至少有3種細(xì)胞,即B淋巴細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、骨髓瘤細(xì)胞自身融合的細(xì)胞、B淋巴細(xì)胞和骨髓瘤細(xì)胞融合形成的雜交瘤細(xì)胞.
故選C.
點(diǎn)評(píng):本題考查動(dòng)物細(xì)胞融合的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法是根據(jù)圖形作出的判斷,其中錯(cuò)誤的是( 。
A、若甲中a和b分別代表細(xì)菌和藍(lán)藻,則c可能代表放線菌,d可能代表原核生物
B、若乙中三個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí),則最容易絕滅的生物是a
C、若丙中三個(gè)圓圈中,a、c表示兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則b處物種數(shù)量比a、c中多
D、若丁中a和b代表質(zhì)粒和運(yùn)載體這兩個(gè)概念,則a可表示質(zhì)粒,b可表示運(yùn)載體

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科目:高中生物 來源: 題型:

(六)回答有關(guān)血脂代謝的問題.
如圖1表示血液中甘油三酯代謝示意圖;圖2表示脂蛋白結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖1中,部分甘油三酯在脂肪細(xì)胞中分解為A,A表示的物質(zhì)是
 
.B表示的物質(zhì)是
 

(2)能促進(jìn)圖1中過程①代謝的激素有
 
;胰島素對(duì)圖1中哪些過程起到促進(jìn)作用?
 

(3)由圖1可知,血液中甘油三酯來源有2個(gè),途徑②表示甘油三酯來源于
 
;描述途徑①→A→③→B→⑤的代謝過程
 

(4)圖2結(jié)構(gòu)中,核心成分4是
 
;周圍的大分子1是
 
.?dāng)y帶運(yùn)輸膽固醇的脂蛋白主要是
 

(5)簡述血液中血脂含量偏高對(duì)身體造成的危害:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某細(xì)胞部分結(jié)構(gòu)示意圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A、圖示結(jié)構(gòu)為動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核
B、③對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性
C、②表示染色質(zhì),能夠被詹納斯綠B染色
D、①表示核仁,衰老細(xì)胞、癌細(xì)胞的核仁較小

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人空腹時(shí),100mL血液中含葡萄糖約80~110mg.甲、乙兩人分別口服100g葡萄糖液之后,連續(xù)測其血糖濃度的變化如圖.據(jù)圖判斷,下列敘述中最合理的是( 。
A、甲的肝臟正常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較快
B、乙的胰臟異常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較慢
C、甲的胰臟正常,能快速吸收葡萄糖而使血糖濃度升高
D、乙的胰臟正常,能快速促進(jìn)血糖濃度降回正常范圍,而有調(diào)節(jié)血糖濃度的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

萬卡特拉曼-萊馬克里斯南、托馬斯-施泰茨和阿達(dá)-尤納斯三位科學(xué)家因?yàn)椤昂颂求w的結(jié)構(gòu)和功能”的研究而獲得2009年的諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng).下面有關(guān)核糖體的敘述正確的是(  )
A、所有生物都具有核糖體
B、核糖體在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能不同
C、所有酶、生長激素、抗體都是在核糖體上合成的
D、不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體數(shù)量不同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某同學(xué)利用同位素標(biāo)記法研究變形蟲細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn),據(jù)此推斷不正確的是( 。
A、RNA首先在細(xì)胞核中合成,然后釋放到細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中
B、細(xì)胞核可能通過控制RNA的合成間接控制細(xì)胞的代謝
C、若核質(zhì)分離較長時(shí)間后進(jìn)行移植,則B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞質(zhì)中無15N的RNA
D、A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

在人類的MN血型系統(tǒng)中,基因型LMLM的個(gè)體表現(xiàn)為M血型;基因型為LNLN的個(gè)體表現(xiàn)為N血型;基因型為LMLN個(gè)體表現(xiàn)為MN血型.現(xiàn)調(diào)查了1788個(gè)MN血型者,發(fā)現(xiàn)其中有397人是M型,861人是MN型,530人是N型,那么LM和LN基因頻率分別是(  )
A、46%、54%
B、23%、29%
C、50%、50%
D、54%、46%

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科目:高中生物 來源: 題型:

在突觸傳遞中遞質(zhì)一旦釋放,無論是否與突觸后膜上的受體結(jié)合,都會(huì)迅速的被分解或被重吸收到突觸小體或擴(kuò)散而離開突觸間隙,從而( 。
A、使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮
B、為下一次突觸傳遞做好準(zhǔn)備
C、另一個(gè)神經(jīng)元受到抑制
D、使一個(gè)反射過程得以完成

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