A、1種 | B、2種 | C、3種 | D、無數(shù)種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若甲中a和b分別代表細(xì)菌和藍(lán)藻,則c可能代表放線菌,d可能代表原核生物 |
B、若乙中三個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí),則最容易絕滅的生物是a |
C、若丙中三個(gè)圓圈中,a、c表示兩個(gè)不同類型的生態(tài)系統(tǒng),則b處物種數(shù)量比a、c中多 |
D、若丁中a和b代表質(zhì)粒和運(yùn)載體這兩個(gè)概念,則a可表示質(zhì)粒,b可表示運(yùn)載體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖示結(jié)構(gòu)為動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核 |
B、③對(duì)物質(zhì)的運(yùn)輸具有選擇性 |
C、②表示染色質(zhì),能夠被詹納斯綠B染色 |
D、①表示核仁,衰老細(xì)胞、癌細(xì)胞的核仁較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲的肝臟正常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較快 |
B、乙的胰臟異常,調(diào)節(jié)血糖濃度的反應(yīng)較慢 |
C、甲的胰臟正常,能快速吸收葡萄糖而使血糖濃度升高 |
D、乙的胰臟正常,能快速促進(jìn)血糖濃度降回正常范圍,而有調(diào)節(jié)血糖濃度的功能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、所有生物都具有核糖體 |
B、核糖體在動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的功能不同 |
C、所有酶、生長激素、抗體都是在核糖體上合成的 |
D、不同的細(xì)胞內(nèi)核糖體數(shù)量不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、RNA首先在細(xì)胞核中合成,然后釋放到細(xì)胞質(zhì)當(dāng)中 |
B、細(xì)胞核可能通過控制RNA的合成間接控制細(xì)胞的代謝 |
C、若核質(zhì)分離較長時(shí)間后進(jìn)行移植,則B組實(shí)驗(yàn)細(xì)胞質(zhì)中無15N的RNA |
D、A組培養(yǎng)液換用15N標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可得到相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、46%、54% |
B、23%、29% |
C、50%、50% |
D、54%、46% |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮 |
B、為下一次突觸傳遞做好準(zhǔn)備 |
C、另一個(gè)神經(jīng)元受到抑制 |
D、使一個(gè)反射過程得以完成 |
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