16．如圖表示某抗蟲水稻主要培育流程．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）過程①需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶．過程②常用CaCl2（或Ca2+）溶液處理土壤農(nóng)桿菌，使其成為感受態(tài)細(xì)胞．過程④依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造．如圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（圖上標(biāo)注了部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn)）．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

①人工改造時(shí)，要使抗蟲基因表達(dá)，還應(yīng)插入啟動(dòng)子．
②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理，其目的是：第一，去除質(zhì)粒上的tms和tmr兩個(gè)基因（用圖中基因字母符號(hào)表示），以保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無限分裂和生長(zhǎng)；第二，使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn)，有利于目的基因（或外源DNA）的準(zhǔn)確插入．第三，使質(zhì)粒大小合適，可以提高轉(zhuǎn)化效率等．
③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲基因的DNA分子，并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒．分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲基因的水稻胚細(xì)胞，結(jié)果是在含卡那霉素的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng)．
（3）限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-（“↓”表示切割位點(diǎn)），請(qǐng)?jiān)诖痤}紙上畫出切割DNA分子雙鏈后形成的黏性末端上的堿基．

分析 分析題圖：①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建，②將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細(xì)胞，③表示用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化受體細(xì)胞，④表示植物組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植物．圖2表示質(zhì)粒，其中四環(huán)素抗性基因和卡那霉素抗性基因?qū)儆跇?biāo)記基因，被限制酶Ⅱ切割后四環(huán)素抗性基因結(jié)構(gòu)被破壞，則在四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)．

解答 解：（1）過程①表示基因表達(dá)載體的構(gòu)建，需要的工具酶有限制酶和DNA連接酶．過程②常用CaCl2溶液處理土壤農(nóng)桿菌，使其成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)，使目的基因容易導(dǎo)入．過程④表示植物組織培養(yǎng)，依據(jù)的生物學(xué)原理是植物細(xì)胞的全能性．
（2）①基因表達(dá)載體一般由目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子等部分組成，人工改造時(shí)，要使抗蟲基因表達(dá)，還應(yīng)插入啟動(dòng)子．
②如圖tms和tmr是控制生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的基因所以應(yīng)去除，保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)；為了目的基因的準(zhǔn)確插入應(yīng)使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn)．
③限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過②過程改造的理想質(zhì)粒，則沒有抗四環(huán)素的標(biāo)記基因，所以在含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)后，在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)，在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長(zhǎng)．
（3）限制酶Ⅱ識(shí)別的核苷酸序列及切割位點(diǎn)為-G↓ACGTC-（“↓”表示切割位點(diǎn)），所以切割DNA分子后形成的黏性末端上的堿基序列為．
故答案為：
（1）限制酶和DNA連接酶   CaCl2（或Ca2+）  感受態(tài)  植物細(xì)胞的全能性    
（2）①啟動(dòng)子   ②tms和tmr   目的基因（或外源DNA） ③卡那霉素
（3）

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因工程的原理及技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．用高倍鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂．下列描述正確的是（　�。�
A．觀察處于不同分裂時(shí)期的細(xì)胞，處于分裂期的細(xì)胞是最多的
B．換用高倍鏡觀察后，如物像不清晰，可調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋直至物像清晰
C．觀察處于分裂中期的細(xì)胞，可清晰看到赤道板和細(xì)胞核
D．觀察一個(gè)中期的細(xì)胞，是不可能看到它向后期的變化過程，只能在視野中另找后期細(xì)胞進(jìn)行觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．判斷下列說法正確的是（　　）
A．同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA均基本不同
B．同一個(gè)體的不同細(xì)胞內(nèi)DNA和RNA均基本相同
C．小鼠體內(nèi)形成卵原細(xì)胞的時(shí)候可能發(fā)生基因突變，染色體變異和基因重組
D．線粒體基因控制性狀的遺傳不滿足孟德爾遺傳定律

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．關(guān)于演替的說法錯(cuò)誤的是（　　）
A．演替是一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過程
B．只有群落的結(jié)構(gòu)受到干擾或破壞，才會(huì)出現(xiàn)群落的演替
C．演替過程只要不遭到人類的破壞和各種自然力的干擾，其總趨勢(shì)是會(huì)導(dǎo)致物種多樣性的增加
D．不論是成型的群落或是正在發(fā)展形成過程中的群落，演替現(xiàn)象一直存在著，它貫穿著整個(gè)群落發(fā)展的始終

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．如圖表示淋巴細(xì)胞起源和分化過程（其中a、b、c、d表示不同種類的細(xì)胞，①②表示有關(guān)過程），下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．只有a、b、c三類細(xì)胞才能識(shí)別抗原
B．產(chǎn)生抗體的細(xì)胞只能由b直接分化形成
C．①②過程都需要抗原的刺激才能發(fā)生
D．c、d功能不同的根本原因是DNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖是患甲�。@性基因?yàn)锳，隱性基因?yàn)閍）和乙病（顯性基因?yàn)锽，隱性基因?yàn)閎）兩種遺傳病的系譜圖．據(jù)圖回答：
（1）甲病的遺傳方式為常染色體顯性遺傳．
（2）若Ⅱ-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為$\frac{1}{2}$．
（3）假設(shè)Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的遺傳方式為X染色體隱性遺傳．Ⅰ-2的基因型為aaXbY，Ⅲ-2的基因型為AaXbY．假設(shè)Ⅲ-1與Ⅲ-5結(jié)婚生了一個(gè)孩子，則該孩子患乙病的概率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．基因控制生物體性狀的方式是（　�。�
①通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
②通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
⑧通過控制全部激素的合成控制生物體的性狀
④通過控制全部核糖的合成控制生物體的性狀．
A．①②B．②③C．②④D．③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述不正確的是（　�。�
A．受精卵的全能性最高
B．植物細(xì)胞離體培養(yǎng)后，需在一定條件下才能表現(xiàn)出全能性
C．植物組織培養(yǎng)和克隆過程都說明了高度分化的細(xì)胞具有全能性
D．青蛙的腸上皮細(xì)胞比胡蘿卜的韌皮部細(xì)胞更容易表達(dá)出全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)PCR的描述，不正確的是（　　）
A．PCR技術(shù)的原理是DNA復(fù)制
B．用PCR技術(shù)擴(kuò)增DNA是一個(gè)酶促反應(yīng)，需耐高溫的解旋酶和DNA聚合酶
C．一個(gè)DNA片段經(jīng)PCR擴(kuò)增，可形成2n個(gè)DNA片段（n代表循環(huán)次數(shù)）
D．PCR利用了DNA的熱變性來控制DNA的解旋與結(jié)合

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