高等植物葉綠體中最終的電子供體和受體分別是（　�。�
A、水和NADP+
B、CO2和ATP
C、ATP和水
D、光能和CO2
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專(zhuān)題：
分析：在光能轉(zhuǎn)化過(guò)程：這種特殊狀態(tài)的葉綠素a在光的照射下，可以得失電子，從而將光能轉(zhuǎn)換成電能．葉綠素a被激發(fā)而失去電子（e），最終傳遞給NADP+（中文簡(jiǎn)稱(chēng)是輔酶Ⅱ）．失去電子的葉綠素a變成一種強(qiáng)氧化劑，能夠從水分子中奪取電子，使水分子氧化生成氧分子和氫離子（H+），葉綠素a由于獲得電子而恢復(fù)穩(wěn)態(tài)．
解答： 解：A、葉綠素a被激發(fā)而失去電子（e），最終傳遞給NADP+．水分子提供電子給失去電子的葉綠素a，是葉綠素a恢復(fù)穩(wěn)定，A正確；
B、葉綠體利用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分電能，將ADP和Pi轉(zhuǎn)化成ATP．在暗反應(yīng)階段中，二氧化碳被固定后形成的一些三碳化合物（C3），B錯(cuò)誤；
C、葉綠體利用光能轉(zhuǎn)換成的另一部分電能，合成ATP．水分子為葉綠素a穩(wěn)定提供電子，是供體，C錯(cuò)誤；
D、光能被失去電子的葉綠素a轉(zhuǎn)化成電能，不是電子供體．二氧化碳參與暗反應(yīng)，不是電子的供、受體，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用中光能轉(zhuǎn)化時(shí)電子的得失方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖是某植物葉肉細(xì)胞內(nèi)光合作用過(guò)程的圖解，乙圖是在不同溫度條件下植物分別在光照和黑暗中二氧化碳的吸收量和釋放量．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）進(jìn)行光合作用的色素分布在葉綠體的
 
上，進(jìn)行光合作用的酶分布在葉綠體的
 
．提取葉綠體中的色素使用的試劑
 
，用
 
法分離色素一般使用的試劑是
 
．
（2）當(dāng)光能減弱時(shí)，④產(chǎn)生的速率一般也會(huì)減少，請(qǐng)分析其原因：
 
．
（3）寫(xiě)出甲圖中物質(zhì)是：①
 
，②
 
，③
 
，④
 
．
（4）乙圖所示，光照相同時(shí)間，植物體積累有機(jī)物的量最多的溫度為
 
℃；當(dāng)溫度為5℃時(shí)，光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的
 
倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是高致病性禽流感病毒（H5N1）在人體細(xì)胞中的一些變化以及相關(guān)反應(yīng)，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體
B、合成H5N1蛋白質(zhì)的場(chǎng)所以及所需要的原料是人體細(xì)胞提供的
C、據(jù)圖可知，H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過(guò)程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶
D、c的作用是使靶細(xì)胞裂解，然后釋放淋巴因子殺滅靶細(xì)胞釋放出來(lái)的抗原

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲、乙為組成生物體的相關(guān)化合物，乙為一個(gè)由α、β、γ三條多肽鏈形成的蛋白質(zhì)分子，共含271個(gè)氨基酸，圖中每條虛線表示由兩個(gè)巰基（-SH）脫氫形成的一個(gè)二硫鍵（-S-S-）．下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為組成乙的基本單位，且乙中最多含有20種甲
B、由不同的甲形成乙后，相對(duì)分子質(zhì)量比原來(lái)少了4816
C、乙中至少含有三個(gè)氨基和三個(gè)羧基
D、如果甲中的R基為C3H5O2，則由兩分子甲形成的化合物中含有16個(gè)H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)中均依據(jù)DNA分子雜交原理的是（　　）
①用DNA分子探針診斷疾病              ②B淋巴細(xì)胞與骨髓瘤細(xì)胞的融合
③快速靈敏地檢測(cè)飲用水中病毒含量       ④目的基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子．
A、②③B、①③C、③④D、①④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

葡萄糖分子以協(xié)助擴(kuò)散方式跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾时茸杂蓴U(kuò)散大105倍，這是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、分子順濃度梯度轉(zhuǎn)運(yùn)
B、有載體蛋白協(xié)助
C、分子通過(guò)親水性通道跨膜
D、細(xì)胞呼吸提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示實(shí)驗(yàn)中屬于因變量和自變量分別是（　�。�
A、催化劑不同、試管中的過(guò)氧化氫溶液的量
B、過(guò)氧化氫分解的速率的大小、催化劑不同
C、試管的大小、過(guò)氧化氫分解的速率的大小
D、試管中的過(guò)氧化氫溶液的量、試管的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于特異性免疫的一組是（　　）
A、白細(xì)胞的吞噬作用和接種卡介苗
B、種牛痘預(yù)防天花與皮膚的屏障作用
C、患過(guò)麻疹的人不再患麻疹和注射百日咳針后不再患百日咳
D、溶菌酶的殺菌作用與服用小兒麻痹預(yù)防糖丸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
D、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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