生物群落的特點(diǎn)有（　　）
①有一定的分層結(jié)構(gòu)     ②植物之間有復(fù)雜的相互關(guān)系     ③有相當(dāng)數(shù)量的植物種類
④最底層是草本植物      ⑤高層是木本植物．
A、①②③B、①④⑤
C、②③⑤D、③④⑤
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落由許多種群構(gòu)成，研究種群是研究群落的基礎(chǔ)；群落水平上研究的問(wèn)題有群落的豐富度、群落的優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、空間結(jié)構(gòu)范圍和邊界以及群落演替等．生物群落的結(jié)構(gòu)包括空間結(jié)構(gòu)--垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，群落的外貌和時(shí)間節(jié)律，群落中的動(dòng)植物在垂直方向上有分層現(xiàn)象，水平方向上有鑲嵌分布現(xiàn)象．
解答： 解：①群落具中動(dòng)植物具有一定的分層現(xiàn)象，即垂直結(jié)構(gòu)，①正確；     
②群落中植物之間只是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，②錯(cuò)誤；     
③群落中具有相當(dāng)數(shù)量的生物種類，即群落的豐富度是群落的特征之一，③錯(cuò)誤；
④群落的最底層是草本植物，④正確；      
⑤群落的高層是木本植物，⑤正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了群落的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記理解程度，試題難度一般．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是“白菜一甘藍(lán)”雜種植株培育過(guò)程、雜種植株在密閉玻璃溫室中一晝夜C02濃度變化曲線和動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間雜交實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）②過(guò)程常用的試劑是
 
，與其相比，動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程中特有的方法是用
 
來(lái)處理．
（2）據(jù)曲線分析，該植株接收光照的時(shí)間在
 
，積累有機(jī)物最多的時(shí)間在
 
，該植株經(jīng)過(guò)一晝夜后，
 
 （能否）積累有機(jī)物．

（3）自然界中有一種含有葉綠體的原生動(dòng)物--眼蟲(chóng)，這說(shuō)明植物的細(xì)胞器同樣可以在某些動(dòng)物細(xì)胞中存活．某同學(xué)提出問(wèn)題：“動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞之間可以實(shí)現(xiàn)雜交嗎？”他嘗試設(shè)計(jì)出右圖具體的實(shí)驗(yàn)方案．
①中選的植物材料細(xì)胞中，必須有的細(xì)胞器是
 
．
③過(guò)程所用的酶是
 
．
⑤過(guò)程動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)需要滿足的條件是
 
、
 
、
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生物工程中的相關(guān)知識(shí)，敘述不正確的是（　�。�
A、一個(gè)基因表達(dá)載體的組成包括目的基因、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子、終止子、復(fù)制原點(diǎn)
B、植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
C、單克隆抗體來(lái)自雜交瘤細(xì)胞，具有特異性強(qiáng)靈敏度高可大量制備的優(yōu)點(diǎn)
D、在對(duì)原腸胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí)，要注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

同位素示蹤技術(shù)是生物科學(xué)研究的常用手段，以下說(shuō)法正確的是（　　）
A、用15N標(biāo)記DNA，研究DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)
B、用3H標(biāo)記亮氨酸研究細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成和分泌過(guò)程
C、用18O同時(shí)標(biāo)記H2O和CO2中的氧，研究光合作用釋放的氧的來(lái)源
D、用35S標(biāo)記噬菌體的侵染實(shí)驗(yàn)中，沉淀物存在少量放射性可能是蛋白質(zhì)外殼進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為電子顯微鏡下觀察到的某細(xì)胞的一部分．回答下列問(wèn)題：
（1）此細(xì)胞既可能是
 
細(xì)胞或
 
細(xì)胞，判斷的依據(jù)是
 
；
（2）有生物膜構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（細(xì)胞器）有
 
（只填序號(hào)）．
（3）能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工和運(yùn)輸?shù)募?xì)胞器是
 
和
 
（只填序號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某家族甲�。ㄔO(shè)基因?yàn)锳、a）和乙病（設(shè)基因?yàn)锽、b）的遺傳家系圖，其中Ⅱ-1不攜帶乙病的致病基因．

（1）甲病的遺傳方式是
 
遺傳，乙病的遺傳方式是
 
遺傳；
（2）Ⅲ-5的基因型是
 
，Ⅱ-2是純合子的概率為
 
；
（3）若Ⅲ-2與Ⅲ-4結(jié)婚，生育一個(gè)只患一種病的男孩子的概率為
 
；生育一個(gè)正常孩子的概率為
 
，因此，應(yīng)禁止
 
結(jié)婚，以降低后代遺傳病的發(fā)病率．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

擁有美國(guó)和英國(guó)國(guó)籍的科學(xué)家約翰?奧基夫以及兩位挪威科學(xué)家梅-布里特?莫澤和愛(ài)德華?莫澤共同發(fā)現(xiàn)了人類大腦的“內(nèi)置GPS”，并由此獲得2014年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．大腦“內(nèi)置GPS”的一關(guān)鍵組成部分是“網(wǎng)格細(xì)胞”，這種神經(jīng)細(xì)胞的興奮能形成坐標(biāo)系，可以精確定位和尋找路徑．回答下列問(wèn)題：
（1）“網(wǎng)格細(xì)胞”能釋放酜膽堿，這是一種不可“回收”的神經(jīng)遞質(zhì)，在突觸位置能與之特異性結(jié)合的物質(zhì)有
 
．
（2）在一個(gè)反射弧中，“網(wǎng)格細(xì)胞”所處的“環(huán)節(jié)”為
 
．吃酸梅時(shí)，從舌頭接觸酸梅肉到產(chǎn)生酸覺(jué)的過(guò)程能否稱一個(gè)反射活動(dòng)？
 
．
（3）如圖“網(wǎng)格細(xì)胞”的神經(jīng)纖維上局部電流的流動(dòng)情況．
①不考慮刺激強(qiáng)度，圖中興奮區(qū)膜內(nèi)外電位差的大小取決于
 
．
②從途中信息可知，電信號(hào)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)具有
 
，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證該結(jié)論．
 
（寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胰島素能降低血糖，主要是其能促進(jìn)組織細(xì)胞加速
 
、利用、
 
葡萄糖．

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