16.已知果蠅的某一對相對性狀M和N,且M對N為顯性,由一對等位基因C-c控制.研究表明該性狀的遺傳可能是從性遺傳(基因位于常染色體上,但與性別相關(guān)聯(lián),雌雄差異在于雜合子,雄性雜合子表現(xiàn)顯性性狀,而雌性雜合子表現(xiàn)隱性性狀)或伴X遺傳.下列實(shí)驗(yàn)親代材料均可視為純合體.
(1)若為從性遺傳,表現(xiàn)型為M的雌果蠅與表現(xiàn)型為N的雄果蠅雜交,得F1;再讓F1雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得F2中N性狀的個體占$\frac{1}{2}$.
(2)若為伴X遺傳,表現(xiàn)型為N的雌果蠅與表現(xiàn)型為M的雄果蠅雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為M雌:N雄=1:1,F(xiàn)1雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得F2雌雄果蠅再隨機(jī)交配,F(xiàn)3雌果蠅中純合子占$\frac{1}{2}$.

分析 解答本題要抓住題干中兩種情況:一是位于常染色體上,二是伴遺傳.然后分析在不同情況下的由一對等位基因控制的一對相對性狀遺傳的分離規(guī)律特點(diǎn).

解答 解:(1)根據(jù)題干“基因位于常染色體上”,且從性遺傳的特點(diǎn)可知,表現(xiàn)型為M的雌果蠅的基因型為CC,表現(xiàn)型為N的雌果蠅的基因型為Cc、cc,表現(xiàn)型為N的雄果蠅的cc,則F1的基因型為Cc.其雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得F2中N性狀的個體占$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}+\frac{1}{2}×\frac{3}{4}=\frac{1}{2}$.
(2)若為伴X遺傳,表現(xiàn)型為N的雌果蠅的基因型為XcXc,產(chǎn)生一種配子Xc,表現(xiàn)型為M的雄果蠅(XCY)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子XC、Y,故二者雜交,F(xiàn)1的表現(xiàn)型及比例為M雌果蠅(XCXc):N雄果蠅(XcY)=1:1.F1雌雄果蠅隨機(jī)交配,所得雌果蠅的基因型及比例為XCXc:XcXc=1:1,雄果蠅的基因型及比例為XCY:XcY=1:1,故F2雌雄果蠅再隨機(jī)交配,雌果蠅產(chǎn)生配子的比例為XC:Xc=1:3,雄果蠅產(chǎn)生配子的比例為XC:Xc:Y=1:1:2,故F3雌果蠅中純合子占$\frac{1}{4}×\frac{1}{2}+\frac{3}{4}×\frac{1}{2}=\frac{1}{2}$.
故答案為:(1)$\frac{1}{2}$      (2)M雌:N雄=1:1     $\frac{1}{2}$

點(diǎn)評 本題考查遺傳定律和伴性遺傳的相關(guān)知識,意在考查考生理解所學(xué)知識要點(diǎn)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn),通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論;能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•甘肅校級期中)近年食品和藥品質(zhì)量安全問題成為社會關(guān)注焦點(diǎn),“假奶粉”、“皮鞋膠囊”和“假疫苗”均與蛋白質(zhì)有關(guān).請回答下列問題:

(1)現(xiàn)有一份疑似假奶粉樣品,為鑒定其身份含有蛋白質(zhì),可取適量待測奶粉配成溶液后,加入雙縮脲試劑根據(jù)是否產(chǎn)生 初步判斷.凱氏定氮法可根據(jù)含氮量來定量分析奶粉中的蛋白質(zhì)含量,蛋白質(zhì)中N元素可存在于 和R基中.

(2)科研人員發(fā)現(xiàn)某“皮鞋膠囊”中一個十二肽的分子式為C33H54O16N12S2,且該肽鏈由以下四種氨基酸組成,并有3個甘氨酸參與其中.若此十二肽全部水解共需 水分子,完全水解后可獲得 個丙氨酸和 個半胱氨酸.

(3)“假疫苗”無正常功能,正常疫苗可刺激人體產(chǎn)生特定抗體,抗體的作用是

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年甘肅省高三上第三次考試?yán)砜粕镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

(2012•濰坊一模)某高等生物體細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)是8條,若染色體中的DNA全部用3H標(biāo)記,將該體細(xì)胞放人普通的培養(yǎng)液中連續(xù)培養(yǎng)2代,在第二次有絲分裂中期,每個細(xì)胞中被標(biāo)記的染色體數(shù)為( )

A.2條 B.4條 C.8條 D.16條

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.對溫室大棚內(nèi)栽種的植物進(jìn)行了相關(guān)研究:甲圖表示該植物光合作用速率(%)與 葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉片成熟并充分展開.乙圖曲線1、2分別表示植物的實(shí)際光合量和凈光合量.丙圖表示自然種植的大棚和人工一次性施加CO2的大棚內(nèi)該植物光合速率曲線.根據(jù)上述有關(guān)數(shù)據(jù),回答下列問題:

(1)由甲圖分析:新形成的嫩葉相對光合速率較低,從光反應(yīng)角度分析可能的原因是光合色素含量少或受光面積小導(dǎo)致吸收光能少.
(2)由乙圖分析:最有利于積累有機(jī)物的溫度是25℃;假如植物生活在12小時光照,12小時黑暗的環(huán)境中,則在溫度達(dá)到35℃ 時,植物就不能生長.
(3)根據(jù)丙圖分析:①分析兩條曲線的變化規(guī)律可知,人工施加C02的最佳時期是8時,圖中陰影部分面積表示人工施加二氧化碳后有機(jī)物的增加量.
②7-8時人工施加C02對光合速率增加不明顯,原因是光照弱,光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP少,C3還原慢.
③在自然種植的大棚中10時與8時相比,葉綠體內(nèi)C3的含量低(填“高”、“低”或“相等”).
(4)大棚內(nèi)栽種也需除草、治蟲,從能量流動的角度分析其目的是使能量最大限度流向農(nóng)作物,失去人的管理,棚內(nèi)很快成為雜草和昆蟲的樂園,這種變化在生態(tài)學(xué)上稱為次生演替.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于教材實(shí)驗(yàn)的敘述,錯誤的是( 。
A.不能選用過氧化氫酶探究溫度對酶的活性影響
B.觀察線粒體、葉綠體在細(xì)胞分布時,在高倍鏡下觀察到的其他結(jié)構(gòu)也屬于顯微結(jié)構(gòu)
C.觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)中,若把蔗糖換成甘油,會出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動復(fù)原的現(xiàn)象
D.觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是DNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)中,RNA主要分布在細(xì)胞核中

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.在現(xiàn)代生物技術(shù),選擇合適的生物材料是成功的關(guān)鍵.下列敘述不正確的是( 。
A.選擇高度分化的動物體細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)有利于獲得大量的細(xì)胞
B.選擇去核的卵母細(xì)胞作為核受體進(jìn)行核移植可提高克隆動物的成功率
C.選擇植物的愈傷組織進(jìn)行誘變處理可獲得有用的突變體
D.生產(chǎn)胰島素可選擇大腸桿菌作為工程菌

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.假說-演繹法的一般程序是( 。
A.個案研究、發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、歸納綜合
B.個案研究、綜合比較、提出假設(shè)、歸納結(jié)論
C.發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說、歸納綜合、總結(jié)規(guī)律
D.觀察實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證假說、歸納綜合、總結(jié)規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.以下是植物組織培養(yǎng)過程示意圖,請回答有關(guān)問題:
外植體$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$長出叢芽③$\stackrel{③}{→}$生根$\stackrel{④}{→}$長成幼苗
(1)外植體若是菊花莖段組織,則在配制MS固體培養(yǎng)基時,不必(填“必須”或“不必”)添加植物激素.
(2)外植體若是菊花的根尖組織,則在正常環(huán)境下培養(yǎng)成的新菊花植株葉片的顏色是綠色.這個過程體現(xiàn)了植物細(xì)胞具有全能性.
(3)植物激素中生長素和細(xì)胞分裂素是啟動細(xì)胞分裂和分化的關(guān)鍵性激素,在植物組織培養(yǎng)過程中:
①若先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化.
②當(dāng)同時使用這兩種激素時,生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值適中(填“高”“低”或“適中”)時,促進(jìn)愈傷組織的形成.

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科目:高中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)題

6.為了驗(yàn)證植物向光性與植物生長素的關(guān)系,某位同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:

(1)方法步驟:取6個小花盆,各栽入一株品種、粗細(xì)和大小都相同的玉米幼苗(要求幼苗的真葉未突破胚芽鞘).按下如圖所示方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理.接通臺燈電源24h后,打開紙盒,觀察并記錄6株玉米幼苗的生長情況.
(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測:
在以上裝置中,玉米幼苗保持直立生長的是3、4、5裝置,而玉米幼苗彎曲生長的是1、6裝置.
(3)部分實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與推論
①根據(jù)1、3號裝置之間的對照分析,可以說明玉米幼苗產(chǎn)生向光性是由單側(cè)光引起的.
②根據(jù)1、2號裝置之間的對照分析,可以說明玉米幼苗的向光性生長與其尖端的存在與否有關(guān)系.
③根據(jù)1、4號裝置實(shí)驗(yàn)之間的對照分析,可以說明玉米幼苗感光部位在尖端.
④根據(jù)5號和6號裝置之間實(shí)驗(yàn)記錄的對照分析,只能說明玉米幼苗發(fā)生彎曲生長與生長素在玉米幼苗胚芽鞘兩側(cè)分布不均勻有關(guān).

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同步練習(xí)冊答案