基因組合 | A_Bb | A_bb | A_BB或aa_ _ |
植物顏色 | 綠色 | 深綠色 | 白色 |
5 |
7 |
2 |
3 |
5 |
7 |
2 |
3 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
光合速率與呼吸速率相等光照強(qiáng)度(千勒克司) | 光飽和時(shí)光照強(qiáng)度 (千勒克司) | 光飽和時(shí)CO2吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí)) | 黑暗條件下CO2釋放量(mg/100cm2葉?小時(shí)) |
3 | 9 | 36 | 18 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
被捕食者 捕食者 | 綠藻 | 螺螄 | 水草 | 鯽魚 | 輪蟲 |
螺獅 | √ | √ | |||
鯽魚 | √ | √ | √ | √ | |
輪蟲 | √ |
1 |
5 |
1 |
5 |
1 |
5 |
2 |
5 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溴麝香草酚藍(lán)水溶液和重鉻酸鉀溶液-探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 |
B、假說(shuō)-演繹法----薩頓推論出基因在染色體上 |
C、斐林試劑--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 |
D、光學(xué)顯微鏡觀察----認(rèn)識(shí)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、通過(guò)糞便排出最終被分解者利用 |
B、通過(guò)呼吸作用以熱能散失 |
C、用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖 |
D、供草合成有機(jī)物利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
脫分化 |
再分化 |
A、①→②的培養(yǎng)基中需要加入一定配比的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素,還要加入瓊脂和蔗糖等 |
B、②的分化程度比①低,全能性比①高 |
C、若①是花藥,則④是單倍體植株,將④的種子用一定濃度的秋水仙素處理可獲得純合子 |
D、若將②在搖床上進(jìn)行液體懸浮培養(yǎng)可以獲得細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡小而細(xì)胞核大的胚性細(xì)胞 |
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