分析 1、分析題圖:圖中①②③所代表的物質分別是丙酮酸、水、二氧化碳;④⑤⑥表示三個階段釋放的能量.
2、有氧呼吸三個階段:
第一階段:在細胞質的基質中,反應式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量;
第二階段:線粒體的基質中,反應式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O$\stackrel{酶}{→}$20[H]+6CO2+少量能量;
第三階段:在線粒體的內膜上,反應式:24[H]+6O2$\stackrel{酶}{→}$12H2O+大量能量.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中1為第一階段產生的丙酮酸;2為第三階段產生的水;3為第二階段產生的CO2.
(2)4、5、6分別表示有氧呼吸三個階段產生的能量,其中第一階段和第二階段產生的能量很少,第三階段產生的能量很多.
(3)產物1是第一階段產生的,場所是細胞質基質;產物2是第三階段產生的,場所是線粒體內膜;產物3是第二階段產生的,場所是線粒體基質.
故答案為:
(1)丙酮酸 水 CO2
(2)少量能量 少量能量 大量能量
(3)細胞質基質 線粒體內膜 線粒體基質
點評 本題考查了細胞呼吸的相關知識,要考生能夠識記有氧呼吸的詳細過程,并構建一定的知識網(wǎng)絡;識記酵母菌既進行進行有氧呼吸,也能進行無氧呼吸,并識記化學反應式和發(fā)生的場所.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氨基酸脫水縮合形成肽鏈時,生成的水中的氫來自氨基和羧基 | |
B. | 當生物體新陳代謝旺盛且生長迅速時,通常結合水與自由水的比值會減小 | |
C. | 不同細胞內的自由水與結合水的比例相差不大 | |
D. | 同種植物萌發(fā)種子的含水量比休眠種子的含水量高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 標本染色較深,應選用凹面反光鏡和大光圈 | |
B. | 將位于視野內一個葉綠體順時針旋轉,則其實際的轉動方向為順時針 | |
C. | 若轉換高倍物鏡觀察,需要先升鏡筒,以免鏡頭破壞裝片 | |
D. | 轉換高倍物鏡之前,應先將所要觀察的圖象移到視野正中央 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島素等激素通常通過圖A所示方式發(fā)揮調節(jié)作用 | |
B. | 精細胞和卵細胞結合是通過圖B方式識別后完成的 | |
C. | 圖C中④所示為植物細胞間進行信息交流的胞間連絲 | |
D. | 三個圖例所示細胞膜的信息傳遞中都有信號分子與膜上受體的結合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑥ | B. | ①④⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ②④⑤⑥ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①②⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞呼吸的中間產物丙酮酸可以通過線粒體的雙層膜 | |
B. | 哺乳動物成熟的紅細胞只進行無氧呼吸 | |
C. | 長跑時,人體產生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產物 | |
D. | 引起破傷風的破傷風桿菌只能進行無氧呼吸,因此包扎傷口時應選用透氣的消毒紗布 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇淮安高三5月信息卷(最后一模)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某生物科技小組的同學用剛果紅染色法從土壤中分離得到了能夠分解纖維素的微生物,下列有關此實驗歷程的闡述中,錯誤的是( )
A.本實驗既可以起到選擇培養(yǎng)的作用又可以起到鑒別培養(yǎng)的作用
B.纖維素的分解產物纖維二糖和葡萄糖能與剛果紅作用形成紅色的復合物
C.涂布平板時,應用涂布器沾少量菌液并轉動培養(yǎng)皿以使菌液涂布均勻
D.應只選擇平板中有較大透明圈的菌落進行計數(shù)
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因工程是人工進行基因切割、重組、轉移和表達的技術,是在分子水平上對生物遺傳做人為干預 | |
B. | 基因治療是基因工程技術的應用 | |
C. | 基因工程食品即轉基因食品對人體一定是不安全的 | |
D. | 基因工程打破了物種與物種之間的界限 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com