14．下列關(guān)于共同進(jìn)化和生物多樣性形成的相關(guān)說法中正確的是（　　）
A．共同進(jìn)化只能是不同生物之間共同進(jìn)化和發(fā)展
B．捕食關(guān)系的兩種生物共同進(jìn)化對被捕食者不利
C．地球上最早出現(xiàn)的生物是有氧呼吸的單細(xì)胞生物
D．有性生殖通過基因重組加快了生物進(jìn)化的速度

分析 1、突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供原材料，自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向，有性生殖的出現(xiàn)，通過基因重組產(chǎn)生了多種多樣的基因型和表現(xiàn)型，有助于物種在一個無法預(yù)測將會發(fā)生什么變化的環(huán)境中生存，對生物的進(jìn)化具有重要意義．
2、共同進(jìn)化是不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷發(fā)展、進(jìn)化，經(jīng)過漫長的共同進(jìn)化，形成生物多樣性．

解答 解：A、共同進(jìn)化不同物種之間、生物與無機(jī)環(huán)境之間在相互影響中不斷發(fā)展、進(jìn)化，A錯誤；
B、捕食關(guān)系的兩種生物共同進(jìn)化對被捕食者和捕食者都有利，B錯誤；
C、生物進(jìn)化的順序是從厭氧生物到需氧生物，C錯誤；
D、有性生殖產(chǎn)生了多種多樣的基因型和表現(xiàn)型，快了生物進(jìn)化的速度，D正確．
故選：D．

點評 本題的知識點是生物共同進(jìn)化的概念和意義，生物進(jìn)化的歷程，基因重組在生物進(jìn)化中的作用，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并對相關(guān)知識進(jìn)行熟練識記的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市六校高二上學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列化合物中，含化學(xué)元素種類最少的一組是

①纖維素 ②乳糖 ③核酸 ④磷脂 ⑤抗體 ⑥淀粉 ⑦脂肪 ⑧胰島素

A．①②⑥⑦ B．④⑤⑦⑧ C．①②⑤⑧ D．①⑤⑥⑧

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．治療性克隆是指把患者體細(xì)胞的細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中，構(gòu)建形成重組胚胎，體外培養(yǎng)到一定時期分離出Es細(xì)胞，獲得的ES細(xì)胞定向分化為所需的特定類型細(xì)胞（如神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞和血細(xì)胞），用于治療．請回答下列問題：
（1）ES細(xì)胞是胚胎干細(xì)胞的簡稱，在形態(tài)上，表現(xiàn)為體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯；在功能上，具有（發(fā)育的）全能性．將重組胚胎培養(yǎng)到囊胚時期，從該時期的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)中進(jìn)行分離，從而獲得ES細(xì)胞．
（2）在培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子可誘導(dǎo)ES細(xì)胞定向分化成所需的各種特定類型細(xì)胞，細(xì)胞分化的本質(zhì)原因是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果．
（3）科學(xué)家將患者的體細(xì)胞核植入去核的卵細(xì)胞中，而不是直接用體細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞培養(yǎng)的原因是體細(xì)胞核在體細(xì)胞中不能表現(xiàn)全能性，而卵細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)可以給它提供表達(dá)全能性的環(huán)境．
（4）某次科學(xué)家將體外培養(yǎng)的ES細(xì)胞進(jìn)行誘導(dǎo)使其定向分化為胰島B細(xì)胞，并進(jìn)行了胰島素釋放實驗：控制培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度，檢測細(xì)胞分泌的胰島素的量，如圖為實驗結(jié)果，據(jù)此分析確認(rèn)ES細(xì)胞誘導(dǎo)成功．得到此結(jié)論的依據(jù)是在糖濃度高時，胰島素分泌多，在糖濃度低時，胰島素分泌量減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列因果關(guān)系的搭配，正確的是（　　）
原   因結(jié)   果
①合理設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)可促進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)和能量循環(huán)使用
②炎熱環(huán)境，下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞興奮汗液分泌增加
③局部電流在膜外由興奮部位流向未興奮部位引起未興奮部位興奮
④適當(dāng)增加某種生物的數(shù)量能提高該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
⑤頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸積累在側(cè)芽抑制其生長頂端優(yōu)勢現(xiàn)象
⑥記憶細(xì)胞迅速增殖產(chǎn)生大量抗體二次免疫時，免疫效應(yīng)更快、更強(qiáng)
A．①④B．②⑥C．③④D．②⑤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．科學(xué)家將四種遺傳基因?qū)肫つw細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)皮膚細(xì)胞可轉(zhuǎn)化為具有胚胎干細(xì)胞特性的細(xì)胞即誘導(dǎo)多能干細(xì)胞（iPS）．回答下列問題：
（1）哺乳動物的胚胎干細(xì)胞可以由早期胚胎中的中分離出來的一類內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞，在形態(tài)上具有的特征是體積小、細(xì)胞核大、核仁明顯．
（2）在培養(yǎng)iPS的培養(yǎng)液中加入分化誘導(dǎo)因子，可以誘導(dǎo)iPS分化成不同的組織和器官，以供移植，還可以使用基因工程技術(shù)，核移植技術(shù)或治療性克�。信e兩種）等現(xiàn)代生物技術(shù)來獲得可移植的器官．
（3）將四種遺傳基因?qū)肫つw細(xì)胞需要用到的工具有限制酶、DNA連接酶、載體．iPS的形成說明導(dǎo)入的四種遺傳基因能夠影響皮膚細(xì)胞中基因的表達(dá)（或轉(zhuǎn)錄、翻譯）．皮膚細(xì)胞能夠被誘導(dǎo)形成iPS，是因為皮膚細(xì)胞具有全套的遺傳信息．
Ⅱ．（1）下列關(guān)于生物技術(shù)的安全性和倫理問題的分析，不合理的觀點是（多選）AC
A．轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入自然界后不會與野生物種雜交而威脅其他生物的生存
B．運用重組DNA技術(shù)可以將致病菌或病毒改造成威力巨大的生物武器
C．我國的政策是禁止進(jìn)行治療性克隆人
D．轉(zhuǎn)基因生物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原或者引起中毒
（2）下列有關(guān)生態(tài)工程的原理和實例中，正確的是（多選）ABCE
選項有關(guān)事例相關(guān)的生態(tài)工程原理
A無廢棄物農(nóng)業(yè)遵循物質(zhì)循環(huán)再生原理
B在人工林中增加植被的層次遵循物種多樣性原理
C無錫太湖水體富營養(yǎng)化引起大面積水華違反協(xié)調(diào)與平衡原理
D前面造林，后面砍林違反系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
E草場建設(shè)時，既注重不同牧草種類的搭配種植，又對單位面積內(nèi)的放牧量做了一定控制遵循物種多樣性和
協(xié)調(diào)與平衡原理

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19．下列關(guān)于胚胎干細(xì)胞特點的敘述，不正確的是（　　）
A．胚胎干細(xì)胞可由原始性腺分離出來
B．囊胚所有的細(xì)胞都是胚胎干細(xì)胞
C．體積小、細(xì)胞核大，核仁明顯
D．體外培養(yǎng)條件下，ES細(xì)胞可以增殖而不分化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解，圖中A、B、C代表三個營養(yǎng)級，數(shù)字均為實際測得的能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請據(jù)圖回答：
（1）若該生態(tài)系統(tǒng)受到的太陽輻射總能量為100000J/（cm2•a），則該生態(tài)系統(tǒng)的太陽能利用率為：0.11%．
（2）從第一營養(yǎng)級到第二營養(yǎng)級的傳遞效率是13.5%，這體現(xiàn)了能量流動具有的特點是逐級遞減．
（3）污染物三丁基錫會隨著食物鏈傳遞并對多種生物造成毒害，鼠在食用含較高劑量三丁基錫的食物后胸腺將萎縮，推測其對鼠免疫功能的影響是體液免疫部分喪失，細(xì)胞免疫全部喪失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖是有關(guān)體液調(diào)節(jié)的內(nèi)容．圖甲表示某些激素從分泌至發(fā)揮作用的過程示意圖，其中①②③④表示人體內(nèi)的不同激素；圖乙表示的是激素的傳送方式（根據(jù)分泌細(xì)胞的類型、相應(yīng)激素運輸距離的大小及作用對象，可分為遠(yuǎn)距分泌、神經(jīng)分泌和自分泌）．試回答相關(guān)問題．

（1）由圖甲可知，下丘腦分泌的激素是TRH（選填TRH/TSH），激素①的傳送方式屬于圖乙中的神經(jīng)分泌（選填遠(yuǎn)距分泌/神經(jīng)分泌/自分泌），垂體所分泌的激素名稱是促甲狀腺激素．
（2）當(dāng)人體長時間缺碘時，激素①②含量的變化趨勢是升高，這是一種反饋調(diào)節(jié)機(jī)制，最終甲狀腺在形態(tài)結(jié)構(gòu)上出現(xiàn)的變化是增生腫大．
（3）從圖示看，圖中的垂體細(xì)胞表面至少有兩種激素的特異性受體；激素③是否存在自分泌傳送方式？存在（存在/不存在）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．同源染色體聯(lián)會發(fā)生在（　　）
A．有絲分裂中期B．有絲分裂間期C．減數(shù)第一次分裂D．減數(shù)第二次分裂

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