分析 1、質(zhì)壁分離指的是原生質(zhì)層與細(xì)胞壁的分離,在高濃度溶液中細(xì)胞失水發(fā)生質(zhì)壁分離,再放入清水中質(zhì)壁分離自動(dòng)復(fù)原.
2、圖1中蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞中,細(xì)胞在0.3g/ml蔗糖溶液中,會(huì)發(fā)生滲透失水.KNO3分子可以進(jìn)入到細(xì)胞中,因此剛開始使細(xì)胞在0.5mol/L KNO3溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水,但是隨著KNO3分子被細(xì)胞吸收,細(xì)胞液濃度升高后開始吸水.
解答 解:(1)由于細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性,因此植物細(xì)胞失水會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離.
(2)如果把植物細(xì)胞放在清水中,由于外界溶液濃度小于細(xì)胞液濃度,細(xì)胞吸水,液泡體積變化逐漸增加,故如圖甲中的曲線1.曲線2中液泡的體積先減少,后增加,說明細(xì)胞先發(fā)生滲透失水,后發(fā)生滲透吸水.在bc段,液泡體積的增大,故此時(shí)細(xì)胞處于質(zhì)壁分離復(fù)原過程中,隨著吸水過程的進(jìn)行,細(xì)胞液濃度變小,又因?yàn)榧?xì)胞壁的作用,細(xì)胞的吸水能力逐漸減弱.
(3)由于細(xì)胞壁是全透性的,所以蔗糖能通過,而蔗糖不能透過細(xì)胞膜,因此,乙圖中Ⅰ部位的物質(zhì)是蔗糖溶液.曲線2中bc段的細(xì)胞正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原,說明細(xì)胞吸水,因此,乙圖中Ⅰ、Ⅱ兩處的溶液濃度的大小是Ⅰ<Ⅱ.
(4)由于蔗糖基本不能透過細(xì)胞膜,而KNO3溶液中的離子能通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度變大,大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水,所以在KNO3溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原,從而造成2、3曲線的差異.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層的伸縮性
(2)1 下降
(3)蔗糖溶液<
(4)蔗糖基本不能透過細(xì)胞膜,而KNO3溶液中的離子能通過主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)入細(xì)胞,導(dǎo)致細(xì)胞液濃度變大,大于外界溶液濃度,細(xì)胞吸水,所以在KNO3溶液中,細(xì)胞質(zhì)壁分離后會(huì)自動(dòng)復(fù)原,從而造成2、3曲線的差異.
點(diǎn)評(píng) 本題考查滲透作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.對(duì)于細(xì)胞通過滲透作用吸水和失水的理解及植物質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原的原理的理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ⑤④①③ | B. | ③⑤①② | C. | ⑤④③② | D. | ④⑤①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無機(jī)氮源不可能提供能量 | B. | 無機(jī)碳源不可能提供能量 | ||
C. | 除水以外的無機(jī)物只提供無機(jī)鹽 | D. | 是氮源的物質(zhì)不可能同時(shí)是碳源 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用物理因素如亞硝酸誘變可提高突變率 | |
B. | 誘變育種和雜交育種均可形成新的基因 | |
C. | 三倍體植物可由受精卵發(fā)育而來 | |
D. | 誘變獲得的突變體多數(shù)表現(xiàn)出優(yōu)良性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿中滲透壓與蛋白質(zhì)含量有關(guān),與無機(jī)鹽離子含量無關(guān) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是指內(nèi)環(huán)境的化學(xué)成分和理化性質(zhì)保持相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié) | |
D. | 內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于細(xì)胞代謝過程中酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行 |
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