下列關于生物技術實踐的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程中利用目的基因對受體細胞進行選擇
B、用動、植物成體的體細胞進行離體培養(yǎng)都要在無菌條件下進行
C、對細菌的分離和計數(shù)可用劃線法和稀釋涂布平板法
D、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
考點：植物的組織培養(yǎng),探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化,微生物的分離和培養(yǎng)
專題：
分析：標記基因的作用是篩選含有重組DNA的受體細胞．細胞培養(yǎng)需要無菌無毒的環(huán)境．分離純化細菌可采用劃線法和稀釋涂布平板法，但對細菌計數(shù)只能采用稀釋涂布平板法．探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化時，不需要去除培養(yǎng)液中的溶解氧，否則會影響酵母菌的繁殖．
解答： 解：A、基因工程中利用標記基因對受體細胞進行選擇，故A錯誤；
B、動、植物細胞進行離體培養(yǎng)時，都要在無菌條件下進行，故B正確；
C、對細菌的分離可用劃線法和稀釋涂布平板法，但對細菌的計數(shù)只能用稀釋涂布平板法，故C錯誤；
D、“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”實驗中，不需去除培養(yǎng)液中的溶解氧，否則會影響酵母菌的繁殖，故D錯誤．
故選B．
點評：本題考查基因工程、細胞培養(yǎng)、微生物的實驗室培養(yǎng)和探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化實驗，意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于腐乳制作過程中后期發(fā)酵的敘述，不正確的是（　�。�
A、后期發(fā)酵中腐乳風味形成與蛋白質(zhì)的降解密切相關
B、后期發(fā)酵主要是酶與微生物協(xié)同參與生化反應的過程
C、鹽的用量、酒的種類和用量、溫度等均影響后期發(fā)酵
D、前期發(fā)酵過程中毛霉的生長情況對后期發(fā)酵無直接影響

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科目：高中生物 來源： 題型：

2011年，拉爾夫?斯坦曼憑借發(fā)現(xiàn)樹突認細胞（簡稱DC細胞）在特異性免疫系統(tǒng)中的作用，與另兩位科學家分享諾貝爾生理學或醫(yī)學獎．DC細胞在免疫反應中能高效攝取、處理和呈遞抗原，下圖示意DC細胞參與免疫的部分過程，請回答．

（1）DC細胞能將抗原攝取入細胞，依賴于細胞膜具有
 
的結構特點．免疫系統(tǒng)中具有攝取、處理及呈遞抗原能力的細胞還有
 
．
（2）DC細胞攝取、處理抗原后，細胞膜上的特定物質(zhì)與T細胞膜上的
 
結合，激活信號分子（S1、S2）從而激發(fā)T細胞的免疫效應．T細胞產(chǎn)生的
 
可作用于己被少數(shù)抗原刺激的
 
，促進其增殖、分化．
（3）致癌因子包括
 
三類，環(huán)境中的致癌因子會損傷細胞中的DNA分子，使
 
發(fā)生突變．目前，DC細胞免疫療法已應用于癌癥治療研究：通過采集患者自體的外周血液，應用
 
技術在體外誘導培養(yǎng)出大量DC細胞，并使之負載腫瘤抗原信息后再回輸給患者．這些加工后的DC細胞進入患者體內(nèi)，可誘導T細胞迅速增殖分化為
 
，直接殺傷腫瘤細胞，該免疫過程屬于
 
免疫．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程不屬于克隆的是（　�。�
A、單個大腸桿菌形成單菌落
B、壁虎斷尾后長出新尾巴
C、PCR擴增抗除草劑基因
D、利用柳樹枝條繁殖植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關蛋白質(zhì)合成的敘述，錯誤的是（　　）
A、終止密碼子不編碼氨基酸
B、每種tRNA只轉運一種氨蕋酸
C、每種氨雄酸只有一種密碼子
D、核糖體可在mRNA上移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．用CO2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線．下列對曲線的分析正確的是（　　）
A、d點時CO2濃度最低，說明此時植物光合作用最強
B、a點時葉肉細胞中產(chǎn)生ATP的部位只有線粒體
C、植物進行光合作用開始于b點之前
D、c點時植物的光合作用強度等于呼吸作用強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確的是（　�。�
A、種群的基因型頻率改變，則基因頻率一定改變
B、蔗糖分子不能透過植物細胞的原生質(zhì)層，但可以進入原生質(zhì)體
C、核移植與組織培養(yǎng)技術均體現(xiàn)出細胞的全能性
D、單克隆抗體跟放射性同位素、藥物或細胞毒素相結合，制成“生物導彈”

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為洋蔥根尖結構示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A、洋蔥根尖細胞染色體復制時沒有核糖體參與
B、能觀察到細胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象的最佳區(qū)域是②
C、經(jīng)低溫處理后，③處可出現(xiàn)染色體數(shù)目改變的細胞
D、細胞分化程度③處比①④處高，故不易誘導脫分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是高等動物（人）生命活動部分調(diào)節(jié)示意圖，其中甲、乙、丙表示細胞，①～③表示相關過程，X、Y、Z表示相關激素，激素X是一種糖蛋白．請分析回答：

（1）當細胞外液滲透壓升高時，刺激
 
中的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，導致激素Z分泌增加，該激素的作用是
 
．
（2）如果用含激素Y的飼料飼喂正常動物，則該動物激素X分泌量的變化是
 
．
若用含激素X的飼料飼喂正常動物，則①②過程的生理效應是
 
（“有”或“無”）明顯變化．
（3）圖中甲細胞是
 
，此處淋巴因子的作用是
 
．
（4）“Graves氏病”是由于人體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖）．與正常人相比，“Graves氏病”患者Y激素的分泌量
 
，患者某些癥狀與
 
（填另一種激素分泌異常�。┫嗨疲�

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