18.下列所述現(xiàn)象不會出現(xiàn)在高等植物細(xì)胞有絲分裂的分裂期的有( 。
①DNA聚合酶催化相應(yīng)底物合成大分子物質(zhì)
②中心體發(fā)出星射線形成紡錘體
③各染色體的著絲點(diǎn)整齊排列在細(xì)胞板上
④同源染色體彼此分離,非同源染色體自由組合
⑤著絲點(diǎn)斷裂,染色單體數(shù)目加倍
⑥核膜核仁消失后,又重新組建.
A.六項(xiàng)B.五項(xiàng)C.四項(xiàng)D.三項(xiàng)

分析 1、有絲分裂不同時期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、動、植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同:

植物細(xì)胞動物細(xì)胞
前期由細(xì)胞兩極發(fā)紡錘絲形成紡錘體已復(fù)制的兩中心體分別移向兩極,周圍發(fā)出星射,形成紡錘體
末期赤道板出現(xiàn)細(xì)胞板,擴(kuò)展形成新細(xì)胞壁,并把細(xì)胞分為兩個.細(xì)胞中部出現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)陷,把細(xì)胞質(zhì)隘裂為二,形成兩個子細(xì)胞

解答 解:①分裂期不會進(jìn)行DNA復(fù)制,因此DNA聚合酶不會催化相應(yīng)反應(yīng),即該現(xiàn)象不會出現(xiàn),①正確;
②高等植物細(xì)胞中沒有中心體,即該現(xiàn)象不會出現(xiàn),②正確;
③有絲分裂中期時,染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上,細(xì)胞板出現(xiàn)在末期,即該現(xiàn)象不會出現(xiàn),③正確;
④有絲分裂過程中不會發(fā)生同源染色體的分離,即該現(xiàn)象不會出現(xiàn),④正確;
⑤有絲分裂后期,著絲點(diǎn)分裂,染色單體消失為0,即該現(xiàn)象不會出現(xiàn),⑤正確;
⑥核膜核仁在前期消失,末期重建,即該現(xiàn)象會出現(xiàn),⑥錯誤.
故選:B.

點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),掌握動植物細(xì)胞有絲分裂過程的異同,能根據(jù)題干要求選出正確的答案,屬于考綱識記層次的考查.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)家蠅幼蟲體內(nèi)有一種抗腫瘤蛋白,具有抗癌的奇特療效.它能對腫瘤產(chǎn)生特異性的抑制,并能增強(qiáng)機(jī)體的免疫力.如圖所示為通過基因工程技術(shù)生產(chǎn)這種蛋白質(zhì)的方法,請回答下列問題:

(1)圖中A是質(zhì)粒,在此過程中A作為運(yùn)載體,將A提取出后要用限制酶酶進(jìn)行切割,切割家蠅DNA和物質(zhì)A的酶相同(相同/不同).
(2)圖中C過程是基因工程的核心步驟.此步驟的目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并能表達(dá)和發(fā)揮作用,此步驟所需的酶是限制性酶、DNA連接酶.
(3)B是重組DNA,便于B檢測和鑒定,圖中A的組成必須有標(biāo)記基因.
(4)經(jīng)檢測抗腫瘤基因已經(jīng)成功導(dǎo)入受體細(xì)胞.為了檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄,需要從受體細(xì)胞提取_mRNA分子雜交抗原-抗體雜交 (DNA/RNA/蛋白質(zhì));為了檢測目的基因是否翻譯,需要從受體細(xì)胞提取蛋白質(zhì)(DNA/RNA/蛋白質(zhì)).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.回答下列有關(guān)生長素的問題:
(1)(每空1分)某研究小組探究避光條件下生長素濃度對燕麥胚芽鞘生長的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時間后,將含有不同濃度生長素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時間后測量并記錄彎曲角度(α).圖一為實(shí)驗(yàn)示意圖.

①α的范圍為90°≥α>0°(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).
②如果其中兩組實(shí)驗(yàn)的α相同,則這兩塊瓊脂塊中的生長素濃度不一定(一定、不一定)相同.
(2)圖二是生長素濃度與根、莖生長的關(guān)系曲線,圖示字母中表示根的近地側(cè)的是B、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是C.
(3)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長不僅與生長素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,有人做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開花植物的根尖放在含不同濃度生長素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源物質(zhì).他發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長所受的抑制也越強(qiáng).
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長素濃度,因變量是乙烯濃度、根尖的生長長度.
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn),還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中,作為對照組.
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知,水平放置的植物根向重力生長的原因是高濃度生長素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯,乙烯抑制了根近地側(cè)的生長.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.如圖兩種生物膜的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答:

(1)圖中的甲、乙兩種膜,具有流動性的是甲乙.
(2)新生兒小腸上皮細(xì)胞通過消耗ATP,可以直接從母乳中吸收免疫球蛋白和半乳糖,能夠通過圖中跨膜方式進(jìn)入細(xì)胞的是半乳糖,其運(yùn)輸方式是a主動運(yùn)輸,另一種物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是胞吞.新生兒出現(xiàn)缺鈣癥狀時,在補(bǔ)鈣的同時還需要補(bǔ)充維生素D,該物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的方式是圖中的b自由擴(kuò)散.
(3)若以葡萄糖為呼吸底物,圖乙中的[H]來自于有機(jī)物--葡萄糖和丙酮酸的分解.
(4)從圖示看,細(xì)胞膜的功能特征是選擇透過性.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖表示植物生長單位長度所需時間與生長素濃度的關(guān)系.
(1)若曲線Ⅰ、Ⅱ分別表示不同濃度的生長素對同一植物不同器官的作用效果.則在單側(cè)光作用下,胚芽鞘向光側(cè)生長素濃度為c,背光側(cè)為d.將植物體水平放置,根部近地側(cè)生長素濃度為b,則遠(yuǎn)地側(cè)為a.
(2)若曲線Ⅰ、Ⅱ表示不同濃度的生長素對不同植物(單子葉植物植物、雙子葉植物)的作用.則曲線I表示生長素對雙子葉植物作用,曲線Ⅱ表示對單子葉植物的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖中①-④表示某高等生物細(xì)胞的部分細(xì)胞器,下列有關(guān)敘述正確的是

A.高倍光鏡下可看到圖中①-④所示的結(jié)構(gòu)

B.所有細(xì)胞中均以④作為蛋白質(zhì)合成場所

C.結(jié)構(gòu)①能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D.結(jié)構(gòu)③參與該細(xì)胞分裂末期細(xì)胞壁的形成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西省西安市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于種群的正確敘述是:

①內(nèi)蒙古草原上全部的牛是一個種群

②種群內(nèi)的雌雄個體間可以相互交配完成生殖過程

③每隔10米種植一顆楊樹屬于種群的數(shù)量特征

④年齡組成是預(yù)測種群密度的重要因素

⑤性別比例也可影響種群密度

⑥出生率和死亡率是決定種群密度的重要因素

⑦遷出率和遷入率是決定某些種群密度的重要因素

A.①③⑤⑥ B.②③⑤⑥⑦ C.②⑤⑥⑦ D.②④⑤⑥⑦

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是(  )
A.病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),它的生命活動與細(xì)胞無關(guān)
B.生命系統(tǒng)中各生物體均具有多種組織和系統(tǒng)
C.種群是在一定的區(qū)城內(nèi)同種生物的所有個體,群落是某一區(qū)域所有種群的總和
D.生物圈是地球上最基本的生命系統(tǒng)和最大的生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)孟德爾的“假說一演繹法”的敘述中,正確的是( 。
A.孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
B.在“一對相對性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)”中提出了等位基因的說法
C.“體細(xì)胞中遺傳因子成對存在,配子中遺傳因子成單存在”屬于假說內(nèi)容
D.孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律可以解釋所有生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案