15．探究不同濃度的NAA對(duì)某植物插條生根的影響，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖，下列分析正確的是（　�。�
A．實(shí)驗(yàn)中NAA濃度大小為X＜Z＜Y
B．促進(jìn)該植物生根的最適濃度一定在Y與 Z之間
C．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明NAA的生理作用沒(méi)有表現(xiàn)出兩重性
D．不加NAA的插條仍然生根，這是植物體內(nèi)自身產(chǎn)生生長(zhǎng)素作用的結(jié)果

分析 分析柱形圖可知：與對(duì)照組相比，X濃度的NAA對(duì)于某植物插條生根有抑制作用，Y濃度和Z濃度都促進(jìn)插條生根，Y濃度的NAA對(duì)于某植物插條生根作用大于z濃度．

解答 解：A、看圖可知：X濃度的NAA對(duì)于某植物插條生根有抑制作用，X濃度大于Y濃度和Z濃度；Y濃度的NAA對(duì)于某植物插條生根作用大于z濃度，但是不能確認(rèn)Y濃度和Z濃度的大小關(guān)系，A錯(cuò)誤；
B、本實(shí)驗(yàn)只設(shè)置了3個(gè)濃度，設(shè)置組別太少，不能說(shuō)明Y濃度和Z濃度為促進(jìn)該植物生根的最適濃度，B錯(cuò)誤；
C、看圖可知：X濃度的NAA對(duì)于某植物插條生根有抑制作用，Y濃度和Z濃度都促進(jìn)插條生根，體現(xiàn)了生長(zhǎng)素作用的兩重性，C錯(cuò)誤；
D、不加NAA的插條仍然生根，這是植物體內(nèi)自身產(chǎn)生生長(zhǎng)素作用的結(jié)果，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了探究不同濃度的NAA對(duì)某植物插條生根影響的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、分析能力和能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．圖中甲表示某種動(dòng)物細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)的變化曲線(xiàn)，那么在圖乙細(xì)胞分裂圖象屬于圖甲中哪個(gè)區(qū)間（　�。�
A．②B．③C．④D．⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于“一定”的敘述，正確的是（　　）
A．在減數(shù)分裂過(guò)程中，姐妹染色單體上出現(xiàn)等位基因一定發(fā)生了基因突變
B．DNA復(fù)制過(guò)程中發(fā)生堿基對(duì)的增添、缺失或替換一定會(huì)導(dǎo)致基因突變
C．由于基因的選擇性表達(dá)，同一生物體內(nèi)所有細(xì)胞中的mRNA和蛋白質(zhì)一定不同
D．酵母菌細(xì)胞核內(nèi)和細(xì)胞質(zhì)內(nèi)的遺傳物質(zhì)一定都是DNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)ATP和[H]的敘述，正確的是（　�。�
A．ATP由3個(gè)磷酸基團(tuán)和1個(gè)腺嘌呤構(gòu)成
B．ATP水解為ADP釋放的能量來(lái)自于高能磷酸鍵
C．ATP的合成不都需要有機(jī)物的氧化分解但都需要氧氣
D．線(xiàn)粒體和葉綠體都可以產(chǎn)生ATP，但不一定都能產(chǎn)生[H]

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于遺傳實(shí)驗(yàn)和遺傳規(guī)律的敘述正確的是（　　）
A．雜合子與純合子基因組成不同，性狀表現(xiàn)也不同
B．孟德?tīng)栐谕愣归_(kāi)花時(shí)進(jìn)行去雄和授粉，實(shí)現(xiàn)親本的雜交
C．孟德?tīng)栄芯客愣够ǖ臉?gòu)造，但無(wú)需考慮雌蕊、雄蕊的發(fā)育程度
D．孟德?tīng)柪昧送愣棺曰▊鞣邸㈤]花授粉的特性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖1是番茄光合作用過(guò)程圖解，圖2是在密閉、透明的玻璃小室中培養(yǎng)番茄幼苗的實(shí)驗(yàn)裝置．回答下列問(wèn)題．

（1）由圖1可知，甲、乙分別代表的物質(zhì)是CO2、[H]和ATP．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時(shí)，14C出現(xiàn)在A中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時(shí)，14C出現(xiàn)在（CH2O）和B中．這種探究CO2中碳的轉(zhuǎn)移路徑的實(shí)驗(yàn)方法稱(chēng)為同位素標(biāo)記法．
（3）將圖2所示的裝置放在適宜溫度和黑暗條件下一段時(shí)間后，再移至適宜溫度和適宜光照條件下，則葉綠體內(nèi)A的含量將減少．
（4）如果用圖2所示的裝置來(lái)測(cè)量番茄幼苗在20℃的呼吸作用強(qiáng)度，應(yīng)該將該裝置放在20℃且黑暗條件下讀取有色液滴向左移動(dòng)的數(shù)值．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．回答下列動(dòng)物細(xì)胞工程的有關(guān)問(wèn)題．
（1）動(dòng)物細(xì)胞工程常用的技術(shù)手段有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物體細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞融合、生產(chǎn)單克隆抗體等．
（2）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，使組織細(xì)胞分散開(kāi)使用的酶是胰蛋白酶或膠原蛋白酶．
（3）動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中使用的培養(yǎng)基是液體（液體、固體）培養(yǎng)基．
（4）動(dòng)物細(xì)胞融合時(shí)可使用聚乙二醇、滅活的病毒等誘導(dǎo)因素進(jìn)行融合，也可使用電激的方法．
（5）單克隆抗體的優(yōu)點(diǎn)：可大量制備、特異性強(qiáng)、靈敏度高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．水在生物體內(nèi)是良好的溶劑，是各種化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)．下列有關(guān)水的說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．在有氧呼吸過(guò)程中，水既是反應(yīng)物又是生成物
B．人體缺水，血漿滲透壓升高，從而引起大腦皮層產(chǎn)生口渴的感覺(jué)
C．溫度適當(dāng)升高會(huì)使細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水比值上升
D．越冬的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水比值上升

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

5．下列為探究pH對(duì)酶活性影響的實(shí)驗(yàn)
（一）可供選擇的實(shí)驗(yàn)材料：新鮮的淀粉酶溶液、蒸餾水、氫氧化鈉溶液、可溶性淀粉溶液、鹽酸、斐林試劑、雙縮脲試劑等．
（二）實(shí)驗(yàn)步驟：
步驟試管1試管2試管3
11mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液1mL新鮮的淀粉酶溶液
21mL蒸餾水①②
32mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液2mL可溶性淀粉溶液
4600C水浴保溫5min
52mL③試劑，振蕩
6水浴加熱2min
7觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄
（1）表中的①是1mL氫氧化鈉溶液，②是1mL鹽酸，③是斐林試劑．
（2）在上述實(shí)驗(yàn)中，自變量是PH，因變量是酶的活性，檢測(cè)因變量的方法是觀察3支試管中溶液顏色變化．

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