實(shí)驗(yàn)測(cè)得小麥、大豆、花生3種植物干種子中三大類(lèi)有機(jī)物的含量，如圖所示．下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、相同質(zhì)量的種子，小麥中的N元素最少
B、三類(lèi)有機(jī)物最終都來(lái)自光合作用
C、萌發(fā)時(shí)，3種種子中酶的種類(lèi)、數(shù)量不同
D、萌發(fā)時(shí)，相同質(zhì)量的種子需要O2的量和產(chǎn)生CO2的量相同
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)和作用的綜合,蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,脂質(zhì)的種類(lèi)和作用的綜合
專(zhuān)題：
分析：分析柱形圖：小麥中含量最多的化合物是淀粉、其次是蛋白質(zhì)，脂肪含量最少；大豆含量最多的化合物是蛋白質(zhì)，其次是淀粉，最后是脂肪，適宜用作檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn)材料；花生中含量最多的是脂肪．
解答： 解：A、由圖可以看出，干種子小麥中蛋白質(zhì)的含量是最少的，蛋白質(zhì)含有氮元素，是最少的，A正確；
B、植物體內(nèi)的有機(jī)物是通過(guò)光合作用制造的，B正確；
C、三種種子萌發(fā)時(shí)，根據(jù)酶的專(zhuān)一性，種子中的酶的種類(lèi)和數(shù)量是不一樣的，C正確；
D、萌發(fā)時(shí)相同質(zhì)量的三種種子需要的O2量不同，其中脂肪需要的O2量最多，淀粉需要的O2量最少，D錯(cuò)誤．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合柱形圖，考查生物組織中化合物，首先要求考生分析柱形圖，明確小麥、大豆、花生中三種化合物的含量；熟記蛋白質(zhì)的檢測(cè)試劑及顏色反應(yīng)．需要注意的是D選項(xiàng)，要求考生明確不同化合物中C、H、O的比例，再作出判斷．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對(duì)稱(chēng)縱切至約
3
4
處．將切開(kāi)的莖段浸沒(méi)在蒸餾水中．一段時(shí)間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長(zhǎng)，如圖所示．進(jìn)一步的研究表明，內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同，該濃度的生長(zhǎng)素更有利于內(nèi)側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng)．請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)對(duì)此進(jìn)行驗(yàn)證．
實(shí)驗(yàn)器材：某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段（無(wú)葉和側(cè)芽）10段、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測(cè)量角度的工具．
實(shí)驗(yàn)原理：略
實(shí)驗(yàn)步驟（過(guò)程圖示如下）：

①將10段植物的幼莖段對(duì)半縱切，再將所有半邊莖自下向上對(duì)稱(chēng)縱切至約
3
4
處．
②在10段半邊莖切段的底端
 
，
編號(hào)情況為
 
．
③一段時(shí)間后，
 
，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間．待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的
 
現(xiàn)象后，用測(cè)量角度工具測(cè)出每個(gè)胚芽鞘的彎曲度．
請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)表格記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在人體活細(xì)胞內(nèi)不能進(jìn)行的是（　�。�
A、核苷酸合成核酸
B、生長(zhǎng)素的合成
C、糖原分解成葡萄糖
D、氨基酸合成胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

美國(guó)杜克大學(xué)醫(yī)療中心的一個(gè)研究小組利用成年豬的動(dòng)脈血管細(xì)胞和模擬胚胎環(huán)境的新型生物反應(yīng)器，成功地在實(shí)驗(yàn)室里培育出新的動(dòng)脈血管．這種血管的外形和功能都與真的血管一樣，這一研究成果是生物組織培養(yǎng)領(lǐng)域的重大進(jìn)展．下列關(guān)于以上技術(shù)的敘述，不正確的是（　�。�
A、該過(guò)程屬于“克隆”
B、該過(guò)程涉及基因的表達(dá)與調(diào)控
C、關(guān)鍵是激發(fā)血管細(xì)胞的全能性
D、關(guān)鍵是激發(fā)血管細(xì)胞發(fā)育成血管的潛能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

向培養(yǎng)液中加入某種化合物，并繼續(xù)培養(yǎng)幾小時(shí)后，某動(dòng)物體細(xì)胞DNA含量由甲圖變?yōu)橐覉D，則該化合物所起的作用是（　�。�
A、抑制DNA復(fù)制
B、刺激細(xì)胞分裂
C、抑制細(xì)胞質(zhì)分裂
D、刺激細(xì)胞板的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)氨基酸、糖類(lèi)、脂肪徹底氧化分解的共同產(chǎn)物是（　　）
A、二氧化碳、水
B、二氧化碳、水、尿素
C、二氧化碳、水、乳酸
D、二氧化碳、氨、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，要使最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的產(chǎn)量最高，能把能量較多引向最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈以及生物 E 與 C 之間的關(guān)系分別是（　　）
A、A→D、捕食
B、A→D、捕食和競(jìng)爭(zhēng)
C、A→B→E、競(jìng)爭(zhēng)和捕食
D、A→B→C→E、捕食和競(jìng)爭(zhēng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是電子顯微鏡視野中某細(xì)胞的一部分，試判斷下列關(guān)于該細(xì)胞敘述中，有幾種說(shuō)法是正確的（　�。�
①結(jié)構(gòu)1和5中含有DNA
②結(jié)構(gòu)1和3在行使其功能時(shí)一定有水生成
③不含磷脂分子的細(xì)胞器是2和3
④此細(xì)胞一定是真核細(xì)胞
⑤此細(xì)胞如果是根尖生長(zhǎng)點(diǎn)細(xì)胞，一定不含有結(jié)構(gòu)2和4
⑥此細(xì)胞不能進(jìn)行有氧呼吸．
A、二種B、三種C、四種D、全正確

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

“馬鈴薯的塊莖繁殖”屬于下列哪個(gè)生物學(xué)范疇（　　）
A、植物細(xì)胞融合B、有性繁殖
C、雜交育種D、無(wú)性繁殖

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