3．下列關(guān)于生物變異的敘述正確的是（　�。�
A．基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變后可能產(chǎn)生新基因
B．高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了基因重組
C．染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
D．肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實(shí)質(zhì)是基因突變

分析 可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異：
（1）基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，這會(huì)導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因；
（2）基因重組是指在生物體進(jìn)行有性生殖的過(guò)程中，控制不同性狀的非等位基因重新組合，包括兩種類型，①自由組合型：減數(shù)第一次分裂后期，隨著非同源染色體自由組合，非同源染色體上的非等位基因也自由組合．交叉互換型：減數(shù)第一次分裂前期（四分體），基因隨著同源染色體的非等位基因的交叉互換而發(fā)生重組．此外，某些細(xì)菌（如肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)）和在人為作用（基因工程）下也能產(chǎn)生基因重組．
（3）染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（重復(fù)、缺失、易位、倒位）和染色體數(shù)目變異．

解答 解：A、基因突變可導(dǎo)致基因分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，進(jìn)而產(chǎn)生新基因，A正確；
B、高莖豌豆后代出現(xiàn)高莖和矮莖發(fā)生了基因分離，B錯(cuò)誤；
C、同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生的片段交換屬于基因重組，而非同源染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異（易位），C錯(cuò)誤；
D、肺炎雙球菌R型轉(zhuǎn)化為S型的實(shí)質(zhì)是基因重組，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物變異的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記基因突變的概念及實(shí)質(zhì)；識(shí)記基因分離定律的實(shí)質(zhì)；掌握基因重組和易位之間的區(qū)別；識(shí)記基因重組的類型，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．水稻的高稈對(duì)矮稈為顯性，現(xiàn)有一株高稈水稻，欲知其是否是純合子，通常采用最為簡(jiǎn)單的方法是（　�。�
A．與一株純合高桿水稻雜交，觀察后代的表現(xiàn)型
B．與一株矮稈水稻雜交，觀察后代的表現(xiàn)型
C．與一株雜合高稈水稻雜交，觀察后代的表現(xiàn)型
D．自花傳粉，觀察后代的表現(xiàn)型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．綿羊有白色的，有黑色的，白色是由顯性基因B控制，黑色是由隱性基因b控制．現(xiàn)有一只白色公羊與一只白色母羊交配，生了一只黑色小羊．問(wèn)：白色公羊、白色母羊、黑色小羊的基因型依次為（　�。�
A．Bb、BB、bbB．BB、Bb、bbC．Bb、Bb、bbD．bb、Bb、BB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

11．如圖表示由甲、乙兩種植物逐步培育出戊植株的過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）通過(guò)I過(guò)程培育出丙種植物的方法有以下兩種：
方法一：將甲、乙兩種植物雜交得到基因型為bD的植株，并在幼苗期用秋水仙素（化學(xué)物質(zhì)）處理，從而獲得基因型為bbDD的丙種植物．
方法二：先取甲、乙兩種植物的體細(xì)胞，利用纖維素酶和果膠酶處理，獲得具有活力的原生質(zhì)體；然后用物理和化學(xué)方法誘導(dǎo)融合、篩選出基因型為bbDD的雜種細(xì)胞；接下來(lái)將該雜種細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育出基因型為bbDD的丙種植物．此種育種方法的優(yōu)點(diǎn)是克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交（不親和）的障礙．
（2）由丙種植物經(jīng)Ⅱ過(guò)程培育成丁植株，發(fā)生的變異屬于染色體變異（或染色體易位）；將丁植株經(jīng)Ⅲ培育成戊植株的過(guò)程，在育種上稱為誘變育種．
（3）若B基因控制著植株的高產(chǎn)，D基因決定著植株的抗病性．如何利用戊植株（該植株為兩性花），采用簡(jiǎn)便的方法培育出高產(chǎn)抗病的新品種（不考慮同源染色體的交叉互換）？請(qǐng)畫圖作答并作簡(jiǎn)要說(shuō)明．
（4）通過(guò)圖中所示育種過(guò)程，能（填能或否）增加物種的多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．如圖是從甘薯葉片取材制備人工種子，繁殖種苗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程：

（1）上述過(guò)程中去分化發(fā)生在b步（用字母表示），再分化發(fā)生在c步（用字母表示），植物細(xì)胞脫分化和再分化不能缺少的調(diào)節(jié)物質(zhì)是生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素．從葉組織塊到種苗形成的過(guò)程，說(shuō)明甘薯葉片細(xì)胞具有全能性．
（2）愈傷組織的培養(yǎng)是很重要的一步．一般從接種到出現(xiàn)愈傷組織需要經(jīng)過(guò)14天時(shí)間，到時(shí)可看到外植體上逐漸長(zhǎng)出無(wú)色或淺色的結(jié)構(gòu)疏松狀愈傷組織．培養(yǎng)時(shí)恒溫箱要關(guān)閉，因?yàn)樵跓o(wú)光條件下愈傷組織長(zhǎng)得更快．兩周以后，由于培養(yǎng)基營(yíng)養(yǎng)已幾乎耗盡，必須轉(zhuǎn)換培養(yǎng)基進(jìn)行繼續(xù)培養(yǎng)．
（3）植物的胚狀體是無(wú)性繁殖的產(chǎn)物．培育胚狀體利用了植物組織培養(yǎng)這項(xiàng)生物技術(shù)，其新個(gè)體的基因型和原來(lái)母體相同．
（4）包埋胚狀體的膠質(zhì)可看作種子的種皮，如果由人工種子萌發(fā)出的植株要保持可育性，該人工種子必須是由體細(xì)胞細(xì)胞發(fā)育來(lái)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)組成生物體化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．發(fā)芽的小麥谷粒中含有豐富的麥芽糖，其水解的產(chǎn)物只有一種單糖
B．在HIV中由A、G、U、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有7種
C．RNA聚合酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，催化的反應(yīng)物是RNA
D．氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)的差異決定了蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列問(wèn)題：
（1）臨床上常通過(guò)抽取血樣來(lái)檢測(cè)內(nèi)分泌系統(tǒng)的疾病，是因?yàn)榧に鼐哂型ㄟ^(guò)體液運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)．又因?yàn)榧に匾唤?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了，所以人體需要源源不斷地產(chǎn)生激素以維持激素含量的動(dòng)態(tài)平衡．
（2）在炎熱條件下，熱量的散出主要通過(guò)汗液的蒸發(fā)（和皮膚內(nèi)毛細(xì)血管的散熱），同時(shí)由于人體細(xì)胞外液滲透壓升高，滲透壓感受器產(chǎn)生興奮并傳到大腦皮層產(chǎn)生渴覺(jué)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖為不同pH值條件下唾液淀粉酶對(duì)淀粉的分解作用結(jié)果，下列相關(guān)分析正確的是（　　）
A．該實(shí)驗(yàn)可用碘液來(lái)準(zhǔn)確測(cè)定淀粉分解的量
B．pH值為4和pH值為8時(shí)該淀粉酶的活性相同
C．pH值由13調(diào)節(jié)到7，淀粉酶的活性迅速升高
D．弱酸環(huán)境對(duì)酶活性的影響小于弱堿環(huán)境的影響

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山東省臨沂市高三上10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•臨沂月考）下列生理過(guò)程一定不在細(xì)胞器中進(jìn)行的是（ ）

A．脂蛋白的合成 B．信息分子與細(xì)胞膜受體結(jié)合

C．DNA復(fù)制 D．丙酮酸的徹底氧化分解

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