將若干生長狀況相同的柳枝等分為若干組,其中一組形態(tài)學下端浸入清水中,其他組分別浸入不同濃度的2,4-D溶液中浸泡相同時間后同時取出,分別轉入不同的燒杯中進行水培,一段時間后測量并記錄插條生根數目,結果如圖所示。圖示代表不同濃度的2,4-D溶液中插條生根數目變化曲線,2代表浸入清水中的插條生根數目。下列敘述不正確的是
A.c濃度的2,4-D溶液對插條生根無影響
B.a~b濃度的2,4-D溶液促進扦插枝條生根
C.b~d濃度的2,4-D溶液抑制扦插枝條生根
D.使用兩種濃度2,4-D溶液處理枝條,生根數量可能相同
科目:高中生物 來源:2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將若干生長狀況相同的迎春花插條等分為n組,其中一組浸入清水中,其他組分別浸入不同濃度梯度的生長素類似物——萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24 h后同時取出,分別轉入不同的燒杯中進行水培,一段時間后測量并記錄插條生根數目,結果如圖所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數目變化曲線,B代表浸入清水中的插條生根數目。下列敘述中不正確的是( )
A.a~b濃度的NAA溶液促進扦插枝條生根
B.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根
C.c濃度的NAA溶液對插條生根無影響
D.實驗說明NAA生理作用具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年北京市海淀區(qū)高三第一學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
將若干生長狀況相同的迎春花插條等分為n組,其中一組浸入清水中,其它組分別浸入不同濃度梯度的生長素類似物——萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24小時后同時取出,分別轉入不同的燒杯中進行水培,一段時間后測量并記錄插條生根數目,結果如圖5所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數目變化曲線,B代表浸入清水中的插條生根數目。下列敘述不正確的是
A.a~b濃度的NAA溶液促進扦插枝條生根
B.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根
C.c濃度的NAA溶液對插條生根無影響
D.實驗說明NAA生理作用具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年北京市海淀區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:選擇題
將若干生長狀況相同的迎春花插條等分為n組,其中一組浸入清水中,其它組分別浸入不同濃度梯度的生長素類似物——萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24小時后同時取出,分別轉入不同的燒杯中進行水培,一段時間后測量并記錄插條生根數目,結果如圖5所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數目變化曲線,B代表浸入清水中的插條生根數目。下列敘述不正確的是
A.a~b濃度的NAA溶液促進扦插枝條生根
B.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根
C.c濃度的NAA溶液對插條生根無影響
D.實驗說明NAA生理作用具有兩重性
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科目:高中生物 來源:2011-2012學年上海市十校高三第二次聯考生物試卷 題型:選擇題
將若干生長狀況相同的迎春花插條等分為n組,其中一組浸入清水中,其它組分別浸入不同濃度梯度的生長素類似物——萘乙酸(NAA)溶液中。浸泡24小時后同時取出,分別轉入不同的燒杯中進行水培,一段時間后測量并記錄插條生根數目,結果如圖所示。圖中A代表不同濃度梯度的NAA溶液中插條生根數目變化曲線,B代表浸入清水中的插條生根數目。下列敘述不正確的是
A.a~b濃度的NAA溶液促進扦插枝條生根
B.b~d濃度的NAA溶液抑制插條生根
C.c濃度的NAA溶液對插條生根無影響
D.實驗說明NAA生理作用具有兩重性
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