下列關于酶的敘述，錯誤的是（　�。�
A、不同酶的最適pH值有可能是相同的
B、若pH值下降，酶促反應的活化能一定也下降
C、高溫、過酸、過堿等會導致酶失活
D、酶既可作為催化劑，也可作為其他反應的底物
考點：酶的特性
專題：
分析：酶是活細胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機物，大多數(shù)是蛋白質，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠遠高于無機催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學反應的進行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結構發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、酶的催化需要適宜的條件，不同的酶的最適pH值可能相同，A正確；
B、過酸會導致酶的活性降低甚至失活，B錯誤；
C、酶的催化需要適宜的條件，高溫、過酸、過堿會使酶的空間結構發(fā)生變化而失活，C正確；
D、酶可以作為一種生物催化劑催化化學反應的進行，同時大多數(shù)的酶的蛋白質，少數(shù)的酶是RNA，也可以作為底物被催化分解，D正確．
故選：B
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學生對基礎知識的理解掌握，難度適中．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

將一馬鈴薯切成數(shù)條5cm長的相同馬鈴薯條，分別浸在蒸餾水和不同濃度的蔗糖溶液中，每隔一段時間測量馬鈴薯條的長度．如圖顯示馬鈴薯條在不同溶液中長度改變的百分率．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、馬鈴薯條通過滲透吸（失）水改變其長度
B、在0.10mol蔗糖溶液中馬鈴薯細胞發(fā)生質壁分離
C、馬鈴薯細胞液濃度相當于0.3molM的蔗糖溶液
D、在0.40mol蔗糖溶液中馬鈴薯細胞失水

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物細胞代謝活動的描述，不正確的是（　�。�
A、硝化細菌利用氨氧化放出的化學能合成糖類
B、乳酸桿菌在細胞質基質中產(chǎn)乳酸
C、葉肉細胞中，CO2的固定場所是葉綠體基質
D、艾滋病病毒的核糖體負責合成蛋白質

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科目：高中生物 來源： 題型：

棉、麻和真絲是很多紡織品的原料，它們都來自于生物體，其組成成分主要是（　�。�
A、纖維素和脂肪
B、纖維素和蛋白質
C、淀粉和蛋白質
D、淀粉和脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的描述，不正確的是（　　）
A、群落演替的最終結果都是形成森林
B、種群水平的研究主要側重于種群數(shù)量的動態(tài)變化
C、生態(tài)系統(tǒng)自我調節(jié)能力的基礎是負反饋調節(jié)
D、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞對維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定有重要作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程可能存在基因重組的是（　　）
A、④⑤B、③⑤C、①④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物葉片a～e部位的顏色如圖所示，將該植物在黑暗中放置48h后，用錫箔紙遮蔽該葉片的部分，光照一段時間，去除錫箔紙后脫色處理，然后用碘染色法處理葉片，會出現(xiàn)藍色的部位是（　�。�
A、a、b和dB、a、c和e
C、a和eD、b和d

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關于生長素發(fā)現(xiàn)的相關實驗過程，下列說法錯誤的是（　�。�
A、實驗③探究的是植物的感光部位在胚芽鞘尖端還是尖端下面一段
B、實驗④中的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過
C、實驗⑤的結論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激（物質）可以透過瓊脂塊
D、實驗①②③都能驗證單側光照射引起尖端產(chǎn)生的刺激（物質）發(fā)生橫向移動

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞分化是（　　）
A、細胞數(shù)量增多
B、細胞形態(tài)、結構相同
C、細胞的生理功能上相似
D、相同細胞的后代在形態(tài)、結構、生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程

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