外界O2進(jìn)入人體內(nèi)生成水,共需穿過生物膜的層數(shù)為( 。
A、7B、9C、10D、11
考點(diǎn):有氧呼吸的過程和意義,細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題:
分析:閱讀題干可知,該題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成和作用,細(xì)胞通過內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的過程,線粒體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能,先梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn),然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:外界的氧氣進(jìn)入人體內(nèi)需要經(jīng)過肺泡壁細(xì)胞2層細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞2層細(xì)胞膜、進(jìn)入紅細(xì)胞膜、穿出紅細(xì)胞膜、毛細(xì)血管壁細(xì)胞2層細(xì)胞膜、組織細(xì)胞膜、2層線粒體膜,共11層膜.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某城市注重生態(tài)文明建設(shè),建立人工濕地,對(duì)生活和工業(yè)污水(主要含有機(jī)物)進(jìn)行凈化處理,形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng),還可以利用藻類蛋白養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨等獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益.下面是利用人工濕地凈化污水的原理簡圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:
(1)輸入人工濕地的能量為
 

(2)人工濕地中的蘆葦屬于挺水植物,綠藻屬于浮游植物,黑藻屬于沉水植物,這一現(xiàn)象體現(xiàn)了群落具有
 
結(jié)構(gòu).生態(tài)學(xué)家在人工濕地中種植大型挺水植物,有效地控制藻類水華的大量繁殖,依據(jù)的原理有
 
 
等.
(3)微生物分解污水中的有機(jī)物,產(chǎn)生
 
,有利于藻類等植物的光合作用.
(4)細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑,為了提高分解的效率,可采取的有效措施是
 

(5)苯酚是水體中常有的工業(yè)有毒污染物,研究人員要從池泥中分離出能降解苯酚的細(xì)菌菌株,應(yīng)在選擇培養(yǎng)基中加入
 
作為碳源.為推測水樣中這種活菌的大致數(shù)量,可在接種后統(tǒng)計(jì)平板上的
 
數(shù).
(6)某生物興趣小組在實(shí)地調(diào)查了該人工濕地后,在大力贊賞利用濕地對(duì)生活污水進(jìn)行處理的同時(shí),還向相關(guān)部門提出了應(yīng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)污染源的控制這一合理的建議.其依據(jù)的生態(tài)學(xué)理由是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

秋水仙素和低溫都能誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍,其原理分別是( 。
A、都能抑制紡錘體的形成
B、抑制紡錘體的形成、抑制姐妹染色單體的分離
C、抑制姐妹染色單體的分離、抑制紡錘體的形成
D、都能抑制中心體的形成

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科目:高中生物 來源: 題型:

將下列生物的細(xì)胞或結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類:
①大腸桿菌      ②發(fā)菜     ③藍(lán)藻         ④酵母菌      ⑤霉菌
⑥HIV          ⑦抗體     ⑧SARS病原體   ⑨細(xì)菌        ⑩胰島素
真核細(xì)胞:
 
;原核細(xì)胞:
 
;非細(xì)胞結(jié)構(gòu):
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于核酸的敘述中,不正確的是(  )
A、核酸含有C、H、O、N、P元素
B、艾滋病病毒HIV的遺傳信息貯存在DNA中
C、核酸在生物體的遺傳和變異以及蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要作用
D、用吡羅紅、甲基綠混合染色劑將細(xì)胞染色,觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布情況

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科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)人員用圖Ⅰ中裝置甲與乙,敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,以研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響.繪制成曲線如圖Ⅱ(凈氧量=光合作用產(chǎn)生氧氣量-呼吸作用消耗的氧氣量).據(jù)圖分析并回答相關(guān)問題:
(1)在圖Ⅱ中P處凈氧量為負(fù)值,小球藻進(jìn)行的代謝活動(dòng)是
 
,此時(shí)影響凈氧量的外界因素主要是
 
(答出兩項(xiàng)).
(2)在圖Ⅱ中,Q點(diǎn)的生物學(xué)意義是
 

(3)為了實(shí)現(xiàn)更大的生物學(xué)意義,應(yīng)加大M點(diǎn),實(shí)踐中,我們通?梢圆捎玫拇胧┦
 
(答出兩項(xiàng)).
(4)若用乙中的小球藻實(shí)驗(yàn),則圖Ⅱ中Q點(diǎn)會(huì)
 
(填“向左”或“向右”)移動(dòng),M點(diǎn)會(huì)
 
(填“向上”或“向下”)移動(dòng).M點(diǎn)如此移動(dòng)的原因是缺鎂會(huì)影響
 
的合成,從而使光合作用強(qiáng)度
 
(填“增強(qiáng)”或“減弱”).
(5)若給小球藻提供被14C標(biāo)記的CO2,則C原子的轉(zhuǎn)移途徑是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示血糖調(diào)控模式圖,下列選項(xiàng)正確的是( 。
A、在胰腺的胰島組織中,大多數(shù)的細(xì)胞為分泌胰高血糖素的α細(xì)胞
B、胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽
C、當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),通過①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是促進(jìn)了肝糖元和肌糖元的分解
D、如果機(jī)體長期處于高血糖狀態(tài),可能的原因是胰島α細(xì)胞受損

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科目:高中生物 來源: 題型:

大豆根尖細(xì)胞所含的核酸水解和徹底水解后得到的物質(zhì)種類數(shù)分別是(  )
A、8種和12種
B、8種 和11種
C、5種和6種
D、8種和8種

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的敘述正確的是(  )
A、山羊和楊樹具有相同的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次
B、無機(jī)環(huán)境也屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
C、病毒在活細(xì)胞中能夠生存,屬于個(gè)體層次
D、不存在既屬于細(xì)胞層次又屬于個(gè)體層次的生物

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