4．下列有關(guān)人類基因組計(jì)劃及其意義的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．人類基因組計(jì)劃簡(jiǎn)稱HGP
B．人類基因組計(jì)劃需要測(cè)定23條染色體的全部DNA序列
C．人類基因組計(jì)劃可以幫助認(rèn)識(shí)人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，對(duì)于疾病的診治和預(yù)防有重要意義
D．人類將有可能根據(jù)個(gè)人遺傳信息的構(gòu)成特點(diǎn)，進(jìn)行更加個(gè)人化的治療方法

分析 1、人類基因組計(jì)劃是測(cè)定人類基因組的全部DNA序列，解讀其中包含的遺傳信息．其宗旨在于測(cè)定組成人類染色體（指單倍體）中所包含的30億個(gè)堿基對(duì)組成的核苷酸序列，從而繪制人類基因組圖譜，并且辨識(shí)其載有的基因及其序列，達(dá)到破譯人類遺傳信息的最終目的．
2、人類基因組計(jì)劃的意義：可以清楚的認(rèn)識(shí)人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能極其相互關(guān)系，對(duì)于人類疾病的診制和預(yù)防具有重要的意義

解答 解：A、人類基因組計(jì)劃簡(jiǎn)稱HGP，A正確；
B、人類基因組計(jì)劃需要測(cè)定24條染色體（22條常染色體+X+Y）的全部DNA序列，B錯(cuò)誤；
C、人類基因組計(jì)劃可以幫助認(rèn)識(shí)人類基因的組成、結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，對(duì)于疾病的診治和預(yù)防有重要意義，C正確；
D、人類將有可能根據(jù)個(gè)人遺傳信息的構(gòu)成特點(diǎn)，進(jìn)行更加個(gè)人化的治療方法，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查人類基因組計(jì)劃及其意義，要求考生識(shí)記人類基因組計(jì)劃的內(nèi)容及意義，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)人類遺傳病的敘述不正確的是（　�。�
A．單基因遺傳病是指由一對(duì)等位基因控制的遺傳病
B．染色體結(jié)構(gòu)的改變可以導(dǎo)致遺傳病
C．調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率時(shí)，應(yīng)該在患者家系中調(diào)查
D．產(chǎn)前診斷可檢測(cè)某些基因病和染色體異常遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下面是對(duì)基因型與表現(xiàn)型關(guān)系的敘述，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在同樣的環(huán)境中，基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同
B．基因型相同，表現(xiàn)型不一定相同
C．表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同
D．在同樣的環(huán)境中，表現(xiàn)型相同，基因型不一定相同

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•淄博期末）在生物體內(nèi)，作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、膜結(jié)構(gòu)的主要成分的化合物，分別為（ ）

A．糖類、脂類、核酸

B．蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

C．蛋白質(zhì)、糖類、核酸

D．蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（2015春•高臺(tái)縣校級(jí)期末）如圖為某雙子葉植物光合作用示意圖，圖中①～④過程，a～h為物質(zhì)名稱．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）寫出下列物質(zhì)或過程的名稱：

a： ，b： ；過程③： ．

（2）光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)是[c] 和[e] ．

（3）若在光照充足的條件下，突然中斷CO2的供應(yīng)，圖中[ ] 的含量會(huì)增加．

（4）溫度對(duì)光合作用的影響主要是通過影響暗反應(yīng)過程中 影響光合速率的．

（5）適當(dāng)溫度條件下，測(cè)定該雙子植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，結(jié)果如表（負(fù)值表示CO2釋放量，正值CO2吸收量）：

光照強(qiáng)度（klx）

0

2

4

6

8

9

10

光合作用速度（CO2mg/100cm2?h）

﹣2.0

0

4.0

8.0

10.0

12.0

12.0

①0～9klx范圍內(nèi)，光合作用速率受 （因素）影響；超過9klx時(shí)，影響光合作用速率的外界因素主要是 ．

②光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，光合作用利用的CO2量 （等于、大于、小于）細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量；光照強(qiáng)度為8klx時(shí)，該植物的總光合作用速率為 CO2mg/100cm 2?h．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．將長(zhǎng)勢(shì)相同的三盆麥苗分別置于鐘罩內(nèi)，如圖所示，若干天后，與丙盆相比，甲、乙兩盆麥苗的長(zhǎng)勢(shì)是（　�。�
A．甲、乙、丙三盆麥苗長(zhǎng)勢(shì)相近B．乙與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，甲比丙長(zhǎng)勢(shì)差
C．甲與丙長(zhǎng)勢(shì)相近，乙比丙長(zhǎng)勢(shì)差D．甲、乙長(zhǎng)勢(shì)都比丙好

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．科學(xué)家從病死的家禽和候鳥體內(nèi)分離到的H5N1禽流感病毒，用于生產(chǎn)可以預(yù)防和治療禽流感的抗體，下圖為單克隆抗體制備過程示意圖，圖中A～G分別表示生物技術(shù)或細(xì)胞名稱，請(qǐng)回答有關(guān)問題．
（1）若A是小鼠骨髓瘤細(xì)胞，則B是取自感染H5N1病毒的動(dòng)物或人的效應(yīng)B淋巴（漿）細(xì)胞，
C過程不同于誘導(dǎo)植物原生質(zhì)體融合的常用誘導(dǎo)方法是滅活的病毒．
（2）假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可能形成3種類型的D細(xì)胞，因此需用選擇性培養(yǎng)基篩選出既能無限增殖又能產(chǎn)生特異性抗體（填特點(diǎn)）的E細(xì)胞用于培養(yǎng)．
（3）在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中隨著分裂次數(shù)的增多，細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖，這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制，需要用胰蛋白酶等處理使細(xì)胞從瓶壁上分離下來．
（4）如果將單克隆抗體基因?qū)肽膛５氖芫阎校偻ㄟ^早期胚胎培養(yǎng)和胚胎分割移植，可獲得多頭奶牛，從而從乳汁中提取更多的抗體．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．現(xiàn)將動(dòng)、植物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)列表比較如下，錯(cuò)誤的是（　　）
比較項(xiàng)目A原理B培養(yǎng)基區(qū)別C結(jié)果D培養(yǎng)目的
植物組織培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加植物激素得到植株快速繁殖，培育無病毒植株等
動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)細(xì)胞的全能性需加動(dòng)物血清得到細(xì)胞獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖表示細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)，a、b為跨膜運(yùn)輸?shù)膬煞N物質(zhì)．下列敘述正確的（　�。�
A．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定
B．物質(zhì)a的運(yùn)輸需要消耗能量
C．物質(zhì)b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收的氧氣
D．細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān)，與③無關(guān)

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