4.下列關(guān)于構(gòu)建種群增長(zhǎng)模型方法的說法不正確的是( 。
A.數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式
B.數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線等
C.S形曲線表示種群增長(zhǎng)率先增大后減少,在$\frac{K}{2}$時(shí)最大
D.在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法

分析 1、模型是人們按照特定的科學(xué)研究目的,在一定的假設(shè)條件下,再現(xiàn)原型客體某種本質(zhì)特征(如結(jié)構(gòu)特性、功能、關(guān)系、過程等)的物質(zhì)形式或思維形式的類似物.
數(shù)學(xué)模型指的是用來描述系統(tǒng)或它的性質(zhì)和本質(zhì)的一系列數(shù)學(xué)形式.它將現(xiàn)實(shí)問題歸結(jié)為相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,并在此基礎(chǔ)上利用數(shù)學(xué)的概念、方法和理論進(jìn)行深入的分析和研究,從而從定性或定量的角度來刻畫實(shí)際問題,并為解決現(xiàn)實(shí)問題提供精確的數(shù)據(jù)或可靠的指導(dǎo).
2、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般步驟是:提出問題→作出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式表達(dá)→檢驗(yàn)或修正.

解答 解:A、數(shù)學(xué)模型是用來描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式,A正確;
B、數(shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)方程式、曲線、表格等,B正確;
C、“J”型曲線的增長(zhǎng)率保持不變,“S”型曲線的增長(zhǎng)率一直下降,C錯(cuò)誤;
D、建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的一般步驟是:提出問題→作出假設(shè)→用數(shù)學(xué)形式表達(dá)→檢驗(yàn)或修正,故在數(shù)學(xué)建模過程中也常用到假說演繹法,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查數(shù)學(xué)模型構(gòu)建的過程,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,難度不大.?dāng)?shù)學(xué)模型的形式很多,常見的有:數(shù)學(xué)表達(dá)式、曲線、表格等.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰州中學(xué)高一下第一次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下圖所示遺傳系譜中有甲(基因?yàn)镈、d)、乙(基因?yàn)镋、e)兩種遺傳病,其中一種為紅綠色盲,已知Ⅱ8只攜帶甲或乙一種致病基因。下列敘述不正確的是( )

A、甲病為常染色體上的隱性遺傳病,乙病為紅綠色盲

B、Ⅲ13個(gè)體乙病基因只來源于Ⅰ2

C、圖中Ⅱ6的基因型為DdXEXe

D、Ⅱ7和Ⅱ8生一個(gè)兩病兼發(fā)的男孩的概率為0

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中時(shí),相應(yīng)的反應(yīng)是( 。
A.溫覺感受器興奮,皮膚血流量減少
B.皮膚毛細(xì)血管舒張,汗腺分泌減少
C.皮膚立毛肌收縮,腎上腺素分泌增加
D.酶活性降低,促甲狀腺激素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.用脊蛙為材料進(jìn)行反射活動(dòng)實(shí)驗(yàn),如圖為參與反射活動(dòng)的部分結(jié)構(gòu)示意圖.如果剪斷支配脊蛙左后肢的傳出神經(jīng)(見圖),下列說法正確的是( 。
A.立即刺激A端不能看到左后肢收縮活動(dòng)
B.立即刺激B端不能看到左后肢收縮活動(dòng)
C.若刺激剪斷處的某一端出現(xiàn)收縮活動(dòng),該活動(dòng)能稱為反射活動(dòng)
D.脊蛙左后肢發(fā)生反射活動(dòng)的唯一條件是如圖所示結(jié)構(gòu)的完整性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.吃食物過咸時(shí),會(huì)產(chǎn)生渴的感覺,渴覺的感受器和產(chǎn)生渴覺的神經(jīng)中樞分別位于( 。
A.下丘腦和下丘腦B.大腦皮層和下丘腦
C.下丘腦和大腦皮層D.垂體和大腦皮層

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖表示人體的特異性免疫過程,請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法正確的是( 。
A.⑤、⑥兩種免疫依次表示體液免疫和細(xì)胞免疫
B.能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有a、b、c、d、f
C.HIV侵入人體對(duì)⑤、⑥尤其是⑤有破壞作用
D.細(xì)胞e→細(xì)胞d→③作用的過程發(fā)生在機(jī)體首次接觸抗原時(shí)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.埃博拉出血熱(EBHF)是由EBV(一種絲狀單鏈RNA病毒)引起的,EBV與宿主細(xì)胞結(jié)合后,將其核酸-蛋白復(fù)合體釋放至細(xì)胞質(zhì),通過如圖途徑進(jìn)行增殖.如直接將EBV的RNA注入人體細(xì)胞,則不會(huì)引起EBHF.下列推斷正確的是( 。
A.過程②的場(chǎng)所是宿主細(xì)胞的核糖體,過程①所需的酶可來自宿主細(xì)胞
B.過程②合成兩種物質(zhì)時(shí)所需的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量一定相同
C.過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同
D.EBV侵染細(xì)胞過程與噬菌體侵染細(xì)菌過程相同

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.2016年12月1日是第29個(gè)“世界艾滋病日”,艾滋病是感染人類免疫缺陷病毒(HIV)導(dǎo)致的傳染性疾病,醫(yī)療工作者一直致力于艾滋病的預(yù)防與治療.請(qǐng)回答下列問題:

(1)HIV感染初期,機(jī)體通過體液免疫產(chǎn)生大量抗體,可通過抗原-抗體雜交的方法進(jìn)行診斷.
(2)圖1表示HIV侵染T淋巴細(xì)胞的過程,①~⑧代表生理過程.圖中①表示HIV與CD4受體特異性結(jié)合,②表示逆轉(zhuǎn)錄. 下列說法正確的是D(填字母)
A.③所需的酶是RNA聚合酶
B.④體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
C.⑤所需的酶是解旋酶
D.⑥需要消耗ATP完成
(3)CRISPR/Cas9基因編輯技術(shù)可進(jìn)行基因定點(diǎn)編輯,原理如圖2所示.
CRISPR/Cas9可以改造哺乳動(dòng)物造血干細(xì)胞的CD4受體基因,使該基因發(fā)生基因突變,改造后的細(xì)胞可以通過增殖分化產(chǎn)生大量T淋巴細(xì)胞.這種T淋巴細(xì)胞可以有效防止HIV病毒感染,其原因是細(xì)胞不能合成正常的CD4受體,阻斷HIV與CD4受體之間的結(jié)合.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.神經(jīng)元接受適宜刺激后產(chǎn)生興奮,并能傳導(dǎo)興奮.下列敘述不正確的是(  )
A.神經(jīng)元興奮時(shí),興奮部位的膜內(nèi)外電位發(fā)生改變
B.神經(jīng)元上興奮的傳導(dǎo)方向與膜外局部電流方向一致
C.興奮的傳遞過程需要消耗細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP
D.內(nèi)環(huán)境中Na+、K+的濃度變化可影響興奮的產(chǎn)生

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